一、预习中的方法
首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性 明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重 难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。
在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、 词组、句型等用法的理解和把握。
其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几 遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用， 认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先 没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把 自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题 听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文， 培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。
再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考 workbook 中针 对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。
根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产 生强烈的求知欲。 这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动， 极大地提高课堂学习 效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重 要途径。
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