初一语文《山市》教案

编辑: 逍遥路 关键词: 初中语文 来源: 高中学习网


《山市》教学设计

教学目标:

1、  理解文意,积累一些文言词语

2、  体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。

3、  探究“山市”形成的原理,培养主动探究的科学精神。

重点:

反复朗诵,积累文言词语。

难点:

探究“山市”形成原理,培养主动探究的科学精神。

教学过程:

一、导入:

(展示几幅海市蜃楼的图片)

提问:你见过这样的景象吗?

你知道它是什么吗?

(自由发言)

提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”。

(出示课题)

二、介绍作者、作品:(注释)

投影补充:

《聊斋志异》是文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散写特记、随笔寓言等等,主要写狐鬼怪异的故事,也收录了一些奇特的事。

三、指导朗读:

1、  小声自读,画出读不准的字,同桌交流解决。

2、  注意以下字的读音。(投影)

奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 连亘 霄汉 逾时 倏忽

3、  齐读课文一遍。

四、理解课文:

1、  指名学生朗读。

其他同学边听边画下不能解决的句子

2、  四人小组交流疑难句子,合作解决。

(未能解决的全班交流)

3、  思考:

山市的全过程,可分为几个阶段?(画出表时间的词语)

明确:三个阶段:(投影明确)

1)  初生阶段:从孤塔高耸,到宫殿出现。

2)  发展阶段:城郭的出现。

3)  高潮阶段:危楼的出现。

4、  请学生依照这个过程,展开合理的联想和,以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。

(选取几个,实物投影)

5、  再次朗读全文。

五、探究“山市”形成的原因。

1、开头,我们提到了“海市蜃楼”,这种奇观古人是无法解释的,才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理,你知道吗?

(学生发言)

(投影补充关于“海市蜃楼”的小)

2、你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗?

(四人小组讨论)

全班交流探究出的原因

4、  齐读课文一遍。

六、布置作业

1、  课后朗读课文

2、  课外查阅,对“山市”这一现象作出科学的解释。

本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuzhong/151558.html

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