【—阅读题之雨说】，通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。

　　阅读《雨说》节选，完成后面的练习。

　　（雨说：四月已在大地上等待久了……）

　　等待久了的田圃跟牧场

　　等待久了的鱼塘和小溪

　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

　　牧场枯黄失去了牛羊的踪迹

　　当鱼塘寒浅留滞着游鱼

　　小溪渐渐哨哑歌不成调子

　　雨说，我来了，我来探访四月的大地

　　我来了，我走得很轻，而且温声细语的

　　我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

　　我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

　　我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

　　跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

　　去看牧场就要抽发忍冬的新苗

　　绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

　　去听听溪水练习新编的洗衣谣

　　1.选诗的第三节与第一节有什么关系?

　　2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？

　　3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？有申明作用?

　　4.如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水说些什么呢？

　　5.请从选段或原诗中任选一处赏析，或描写成一幅画面。

　　总结：《雨说》以拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。

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