一、影响初高中英语学习衔接的因素
1 环境和心理的变化
2 教材跨度大
初中:1500-1600词和200-300个习惯用语或固定搭配,常用语言形式的基本结构和基本的语法知识
高中:八级(高考要求)3300词,九级(选修)4500词,教材内容丰富,知识容量大,大量的语法点、知识点,句子结构更为复杂,侧重提高阅读能力且加大阅读材料的份量,内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面
3 初高中英语教学方法存在差异
初中:
(1) 课堂容量小,进度慢,教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点,学生也有足够时间进行巩固
(2) 教材内容形象直观,知识单一,题型简单,课时较充足
高中:
(1)教材内容多,知识综合性强,课时减少
(2)课堂容量大,进度快,对各类型题巩固强化时间不多。
(3)侧重对各个知识点进行精讲精练,讲究系统知识的学习、归纳,引导学生举一反三
4 初高中学生英语学习方法不同
初中:学习依赖性强,机械性记忆和练习
高中:学生要自主学习,勤于思考,善于归纳总结,主动质疑
结果:高一新生,沿用初中学法,学习困难较多,完成当天作业都很困难,更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。不利于良好学法的形成和学习质量的提高。
二、应对策略
1 端正错误思想,消除消极情绪。
2 查缺补漏,夯实基础。
3 培养良好学习习惯,掌握合适学习方法。
三、新高一学生中常见问题及对策
1 为什么我老是记不住单词?
主要问题就出在只记单词的“形”,而不记单词“音”。建议暑期复习音标和一些基本字母发音及拼写规则。利用语言复读机跟读模仿。尽量做到音、形、义结合记忆。做好课前预习,早记新词汇,先行一步。
附表——单词分类记忆法
(1)直观联想法
在用餐时联想到学过的food有:
主食:rice,bread,cake,noodles,ect.
肉食:chicken,turkey,duck,beef,pork,mutton,fish,ect.
蔬菜:onion,cabbage,carrot,green,pepper,broccoli,ect.
(2)举一反三记忆法
反义词:except—include,beautiful—ugly,ect.
同义词:dear—expensive,term—semester,ect.
同音词:meat—meet bear—bare etc.
同形词:tear(n.)—tear(v.)
subject(n.)—subject(n.)
(3)熟练利用构词法
表示否定的前辍:unpleasant,unimportant,impossible
表示程度的前辍:supermarket,superman
名词变形容词:colorful,hopeful,healthy,rainy
形容词变名词:happiness,fairness
动词变名词:direction,explanation,argument.disappointment
形容词变副词:happily,heavily
合成词:haircut,earthquake,tooth-brush
Ø2 主、谓、宾…又是什么?
精通基础语法,熟记语法现象,掌握基本句型、熟练分析句子结构,基本句子结构和句子成分,简单句和复合句
(1)英语五种基本句型列式如下:
1. S V (主+谓)
2. S V P (主+谓+表)
3. S V O (主+谓+宾)
4. S V O O (主+谓+间宾+直宾)
5. S V O C (主+谓+宾+宾补)
举例示范:
I am a student.
主谓 表
I met my teacher.
谓 宾
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