【—课外阅读题之法兰西】，我的记忆似乎停留在那块写着“法兰西万岁”的黑板上。

　　（二）

　　[甲]最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

　　现有回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

　　她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要_______下来，我用石板一_______，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多少善于观察这一点啊。

　　[乙]忽然教学的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士岳的号声──

　　他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。

　　“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”

　　但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

　　“法兰西万岁！”

　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了──你们走吧。”

　　1．甲文横线上应填的词语是（ ）

　　A．落 挡 B。敲 迎 C。落 迎 D。敲 挡

　　2．甲、乙两段文字都是通过儿童的观察和感受来描写教师的。蔡芸芝是“我”深深敬爱的老师，她热爱学生，性格_______、_______；韩麦尔先生在“最后一课”结束时所表现出的_______精神则令“我”无比崇敬。

　　3．对甲文中两个“笑”字的含义理解正确的一项是（ ）

　　A． 学生讥笑老师的蛮横，老师因无可奈何而苦笑。

　　B． 体现了学生理解老师、老师热爱学生的感情。

　　C． 学生面临挨打而苦笑，老师恨到极点而苦笑。

　　D． 渲染了师生之间的亲密关系，生动地体现了老师对学生的爱。

　　4．乙文中韩麦尔先生听到“钟声”和“号声”后胸色“惨白”。对此理解正确的一项是（ ）

　　A． 因为“钟声”和“号声”暗示了韩麦尔先生将失去当教师的资格。

　　B． 因为“钟声”和“号声”暗示了法兰西这块土地已被将普鲁士占领。

　　C． 因为“钟声”和“号声”宣告最后一课结束的时间到了。

　　D． 因为“钟声”和“号声”宣告最后一堂法语课结束的时间到了。

　　5．乙文写韩麦尔先生：“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’”之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？

　　答：______________

　　6．这两段文字都着意渲染了课堂气氛，甲文是_______的气氛，乙文是_______的气氛。

　　7．两段文字写作方法各有侧重，甲文在叙事中融会了儿童自然纯真的感受，乙文则通过人物_______、_______的描写，体现文章主旨。

　　总结：整理好心情，我重拾笑颜，步入我那个温馨的小家，也是迈向那个万岁的法兰西国家！心中低喃：我是永远说法语的小弗朗士！

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