初三语文试卷分析之作文范例

编辑: 逍遥路 关键词: 初中语文 来源: 高中学习网


  【—初三语文之作文范例】,现在作文文体这一方面要求宽松,让学生的才能得到了充分的发挥。

  我们先来明确一下本次2007学年度九年级上册期末试卷的作文命题:请以“与------为友”为题,写一篇文章。要求:1.在题目的空格处填上相关的词语,将题目补充完整;2.除诗歌外文体不限;3.写真情实感,严禁抄袭;4.文中不能出现真实的人名地名;5.卷面整洁,书写认真;6.不少于600字。

  1. 有关文体方面的问题:

  因为现在作文文体这一方面要求宽松,“除诗歌外文体不限”,所以文体意识的淡化和模糊,让学生的才能得到了充分的发挥,但针对文体教学的缺失,让我们从教多年语文教师看着很不习惯,别扭。因此文体不明就成为通病,或许现在这也算不上缺点。但有几点还是要注意:(1)写记叙文,缺乏事件的交代,事件前因后果不完整。(2)写,论点不鲜明,论证不充分,论据老一套,论点和论据之间没有“粘合剂”,即缺乏对论据的有效议论和评价。(3)大多写的文章文体没有明显的界定,就说是散文吧,做不到“形散神不散”,往往是“形散无有,神聚不足”,材料和主旨确实提炼整合不够,表达方式单一,缺乏灵动性。

  2. 有关立意方面的问题:

  普遍立意不高,或唱高调,或一味空洞抒情,或模仿一些青春言情流行时尚作家的文风

  凭空杜撰一个凄美哀婉的“爱情邂逅故事”,让人哭笑不得,甚至贻笑大方。这次的作文题我以为应该总与爱情无关了吧,但竟然也有学生写《与爱情为友》,真让人啼笑皆非。还有学生事先预设成文,写作套文,背诵美文,一成不变,照搬照抄。例如有一同学写《与诗词为友》:先总起点题,然后以“我来到某个朝代见到或遇到某位是诗词大家,吟诵他(她)的名句,想象一下当时情境”几个排比语段构成文章主体,最后总结抒情结尾的样式,来应对每次阶段调研测试,屡屡斩获高分。这次考试中有另一学生完全借用这个套路成文,甚至可以说是完全背诵照抄下来,竟拿下49分。对此类学生此等文章如何评价姑且不论,但其投机取巧急功近利之心,对真正写好文章以及作文水平的提高,作文后续空间发展绝无裨益,不宜鼓励和提倡。

  3. 有关审题方面的问题:

  本次作文题目《与------为友》是半命题作文所,所填的部分为题眼,贴近学生生活,容易把握,题旨言简意赅,学生有话可说,有事可写,有情可抒。从学生的作文题来看,大致分成以“与抽象的对象为友”或“与具体的事物为友”两大类,极少也有“与魔幻为友”。学生文章中“为友”的对象是明确的,可惜的是如何与之为友的过程、事件、情感的互动缺乏,使文章单调乏味,无内涵,无深度可言。

  4. 有关选材方面的问题:

  本次考试作文题学生还是能够从熟悉的生活、亲身的经历入手来写的,也有凭空杜撰,无病呻吟,泛泛而谈的。这主要是学生的历练、生活的体验、阅读的知识面有限造成的。

  5. 有关语言方面的问题:

  在文章中能够综合灵活运用多种表达方式,语言灵动流畅者少;语言表达方式,语言灵动流畅者少;语言表达能力欠缺,稚拙贫乏者多。

  总结:文章以及作文水平的提高,一方面看平时的积累,另一方面是在头脑中构思一下结构。大致架构有了写出来的文章不会跑题。


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