【—测试题（二）】，要求我们掌握一些，以下是老师出的试题，同学们小练一下身手。

　　11．口语交际的教学目标表述有错误的一项是（B）

　　A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

　　B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

　　C．重视口语交际的文明态度和语言修养。

　　D．口语交际是听与说双方的互动过程。

　　12．综合性学习作为教学目标五个板块之一的理由表述有错的一项是（C）

　　A．生活化的课程B．个性化的课程

　　C．标准化的课程D．经验化的课程

　　13．活动化教学和小组学习的重要方式是（D）

　　A．问答式B．讨论式

　　C．启发式D．情景式

　　14．语文评价的建议表述有错的一项是（B）

　　A．阅读评价重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

　　B．写作评价重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，

　　C．综合性学习的评价应着重于学生的合作精神和创新意识。

　　D．评价学生的口语交际能力重视考察学生的参与意识和情意态度。

　　15．语文评价的基本理念表述有错的一项是（B）

　　A．提倡积极的评价，防止消极的评价。

　　B．只重视教师对学生的评价，

　　C．既重视形成性评价，也重视终结性评价。

　　D．应充分考虑语文课程的特点，不应机械照搬一般评价方法或其他课程的评价方法。

　　二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

　　1．语文课程的基本特点是工具性与人文性相统一。（√）

　　2．阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（√）

　　3．阅读教学中，学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和领导者，师生之间是平等的学习关系。（√）

　　4．在九年义务教育阶段必须对学生进行系统的、集中的语文知识教学。（×）

　　改正：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

　　5．综合性学习是一种学习方式，不是教学目标。（×）

　　改正：综合性学习是一种学习方式，也是教学目标。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

　　总结：以上提供了选择题，判断题题目练习题。帮助同学们加深对课文的了解。

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