算术思想是指事实世界的空间方式和数目关系反映到人的认识当中，通过思惟活动而萌生的最后结果，它是对算术事情的真实情况与数论的实质意识，而算术办法是以算术为工具施行科研的办法。算术思想与算术办法是算术知识中奠基性成分，是学生取得算术有经验必必需的。算术思想办法的训练，是把知识型教学转化为有经验型教学的关键，是真实的话素质能力教育的关紧组成局部。
　　
　　一、初级中学算术思想办法教学的关紧性
　　
　　长时期以来，传统的算术教学中，只重视知识的传承传授，却不重视知识形成过程听算术思想办法的现象十分存在广泛，它严重影响了学生的思惟进展和有经验培育。随着教育改革的不断深化，越来越多的教育办公者、尤其是前线的教员们充分意识到：中学算术教学，一方面要传承传授算术知识，使学生掌握必须具备算术基础知识；另一方面，更要通清点数目学知识这个载体，开凿那里面蕴含的算术思想办法，更好地了解算术，掌握算术，形成准确的算术观和一定的算术认识。事情的真实情况上，天真的知识教学，只显见于学生知识的积累，是会忘记甚至消逝的，而办法的掌握，思想的形成，能力使学生得到好处一生，正所说的“授之以鱼，还不如授之以渔”。无论它们日后投身啥子生业和办公，算术思想办法，作为一种解决问题的思惟策略，都将任何时间顺地有意无意地施展效用。
　　
　　二、初级中学算术思想办法的主要内部实质意义
　　
　　初级中学算术中蕴含的算术思想办法众多，最基本最主要的有：转化的思想办法，数形接合的思想办法，分类商议的思想办法，函数与方程的思想办法等。
　　
　　1.对应的思想和办法：
　　
　　在初一代数初步学会教学中，有代数式求值的计算值，经过计算发觉：代数式的值是由代数式里字母的取值所表决的，字母的不一样取值可得不一样的计算最后结果。这处字母的取值与代数式的值之间就树立了一种对应关系，再按实际情况数与数轴上的点，有序实数对与坐标最简单的面内的点都存在对应关系……在施行此类教学预设时，应注意渗透对应的思想，这么既有助于培育学生用变动的观点看问题，有助于培育学生的函数观念。

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