多媒体在初中数学教学中的应用

编辑: 逍遥路 关键词: 初中数学 来源: 高中学习网


  摘要:随着信息技术的飞速发展,计算机在教育教学上的应用日趋广泛。现在许多学校都建成了校园网,并与因特网连接,构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流,使用多媒体课件辅助教学成为一种较为理想的现代化教学手段。将多媒体课件运用于初中数学教学,可以激发学生的学习兴趣,渲染教学氛围,构建特定的教学情境,更重要的是可以有效地突破教学重难点,提高学生能力,收到事半功倍的效果。

  关键词:多媒体,数学,应用

  一、初中数学课堂中应用多媒体的作用

  1.应用多媒体课件可以创设愉悦的教学氛围,激发学生爱学数学。

  新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。经过多媒体课件的设计可以创设愉悦的教学氛围,激起学生学习新知的欲望,同时能激发学生爱学数学。

  2.应用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用。

  在传统的课堂教学过程中,教师面向学生传授知识技能,教学内容、策略、方法、步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主,学生完全处于被动地位。而在新课改教材的使用中,需要教师转变教学思想,摆正自己的位置,还学生主体地位,充分发扬教学民主,处理好师生间主导与主体的关系,多给学生创造动脑、动口、动手的机会,引导学生独立学习和自主活动。按认知学习理论的观点,必须充分发挥学生的主动性和积极性,学生才能获得有效的认知。

  3.应用多媒体课件教学可以多方位地提高学习效果和培养能力。

  应用多媒体课件教学,把数学中的抽象问题具体化,让学生既能听到又能看到,再通过讨论、交流,用自己的语言表达出来,知识的保持将大大优于传统教学的效果,能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,主动参与教学过程,使课堂信息量加大,学生易于接受,在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点,教学效果相当明显。同时,应用计算机与网络的功能可创设引入概念的情境、推导规律的情境,可提出能够逐步深入的问题情境、能使学生将所学知识外化的问题情境,引导学生在所设置的数学问题情境中主动探索、发现。

  多媒体课件不仅仅有利于知识传授,更重要的是用它创设情境进行能力培养,主要表现在以下几方面:

  (1)应用课件创设数学模型,培养学生的空间想象能力。

  在数学教学中我们经常发现初中生的空间想象能力是很有限的,这对一些立体图形的学习造成了一定的困难。而在数学课堂中用多媒体手段可以把静止的图形变成运动的。

  例如:学习“几何体的三视图”时,给出一个正方体的组合后先让学生自己想象该组合体的三视图,然后让它旋转使学生得以证实。再如学习“截面”时,用多媒体课件来表达一些几何体的截面情况,使学生很直观、很轻松地学习所学知识。同时学生可通过观察、联想和想象动态地去理解空间变化过程,形象地建立起相应的过程模型。这样一方面能使学生利用自己原有的知识结构、经验去同化和顺应当前所学的知识,从而实现对知识意义上的建构;另一方面又能在此过程中培养学生的空间思维能力,这样更有利于学生产生灵感和顿悟。

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