作者：黑龙江塔河一中 高锦绣

　　广泛的阅读，有利于陶冶学生的情操，充实学生的精神生活。那么如何有效地指导学生的课外阅读呢？

　　一、培养学生良好的阅读习惯

　　我从学生初一时就开始培养他们的阅读习惯，主要有以下几方面的指导，效果还不错。

　　1.指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯。

　　初中生负担重，作业多，学生反映说没有时间读书。因此教师要指导学生利用零碎时间阅读，要养成随时翻阅书籍的习惯，坚持每天挤一点时间，读一篇或半篇文章。重要的是要让学生感受到一种阅读氛围，促进学生的自觉阅读。

　　2.指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

　　在学生的阅读过程中，要求学生在文中进行圈点勾画，做批注，好的句子、段落、篇章，要求学生摘抄，感受较深的要求写成读书笔记或读后感，定期让学生们交流，互相学习。每周两节的阅读课中，我都要带头阅读，并专门指导学生如何做笔记，引导学生在阅读中抓住重点，激发学生的阅读兴趣，要求学生把动笔和阅读结合起来。这样，不仅有利于提高学生的阅读感知能力、鉴赏力，而且还有利于提高学生的写作能力。

　　3.指导学生养成用“心”读书的习惯。

　　只读书而不思考，等于吃饭不消化，书读得再多也不会有收获。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”讲的就是学习和思考的辩证关系，把学习和思考结合起来，就是要用“心”去读书。

　　二、掌握科学的阅读方法

　　课外阅读是教学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于要让学生掌握科学的阅读方法。

　　1.精读与略读相结合。

　　从应用的角度看，略读是最常用的方法。“书海无涯”，课外阅读不能眉毛胡子一把抓。因此，要指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书，寻找资料。同时，学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边思考。

　　2.摘录与随感相结合。 页码:1/2   首页 上页 1 2 下页 尾页
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