题海战术，这一词汇表示的意思是为达成某一任务（多指考试或检测），进行大量的，不受时间、地点限制的做相关习题。依靠数量取得胜利，并不考虑其质量与效率。教育部长谈当前教育战线要切实做好几方面的工作中说"适当作业是需要的,但搞死记硬背,题海战术则不可能提高教学质量;我们一定要减少死记硬背,非此及彼的试题,这种题目弄多了,学生的创造精神被扼杀自不必说,还形成了一种形式主义教条主义的毛病."题海战术不仅造成了学生的厌学心理,而且还损害了学生的身心健康.学习时间过长导致一些学生睡眠严重不足,身体素质下降.据最新一次的我国中小学生体质,健康状况抽样调查,城市小学生近视率为22.78%,初中生为55.22%,高中生为79.34%。可见这种不考虑其质量与效率的进行大量的练习，急功近利的做法效果是微乎其微的，也可以说是只是在浪费时间。这种题海战术大大加重了学生的负担,给中小学生的健康成长造成了很大的影响,不利于学生成绩的提高.

　　以素质教育为导向的初中数学教学大纲明确指出：“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理及其内容所反映出来的数学思想和方法。”可见数学思想和方法已提高到不容忽视的重要地位。素质教育下的数学教学更注重数学品质的培养和数学能力的提高，这较以题海战为主、靠成绩说话的应试教育上升了一个新的台阶——走出题海，轻松学法。这就要求我们教师端正思想，更新教育观念：

　　纵观数学教学的现状，应该看到，应试教育向素质教育转轨的过程中，确实有很多弄潮儿站到了波峰浪尖，但也仍有一些数学课基本上还是在应试教育的惯性下运行，对素质教育只是形式上的“摇旗呐喊”，而行动上却留恋应试教育“按兵不动”，缺乏战略眼光，因而至今仍被困惑在无边的题海之中。究竟如何走出题海，摆脱那种劳民伤财的大运动量的机械训练呢？我们认为：坚持渗透数学思想和方法，更新教育观念是根本。这就要求教师在吃透教材的基础上去领悟隐含于教材的字里行间的数学思想和方法。一方面要明确数学思想和方法是数学素养的重要组成部分，另一方面又需要有一个全新而强烈地渗透数学思想方法的意识。

　　要充分发掘教材中的知识点和典型例题中所蕴含的数学思想和方法，依靠数学思想指导数学思维，尽量暴露思维的全过程，展示数学方法的运用，大胆探索，会一题明一路，以少胜多，这才是走出题海误区，真正实现教育转轨的新途径。

　　同时，教师要帮助学生筛选典型性的“好题”并加强限时训练：

　　题海茫茫，学生的参考资料也是鱼目混珠，所以学生做题一定要精选。题目都是靠知识点或知识系统串起来的，通常，简单的题可能涉及一个知识点，综合题会涉及多个知识点。所以，学生首先确定自己需要强化的知识点和知识系统，然后围绕这些知识点或知识系统来选择题目。类似的题不要选择太多，抓住典型的题目进行练习，会让学习事半功倍。总之让学生做基本题,变式题,拔高题,做传统题,开放题,实际应用题,我们不仅局限于书本上的题,而且还让学生拥有一双数学的眼睛,从生活中发现问题,提出问题,解决问题.窥一斑而见全豹。与此同时帮助学生在做题时有针对性地进行时间设定。比如，可以尝试把每天各科的作业或自己计划做的习题分成若干部分，每一部分在限定时间内完成，或规定自己单位时间内完成规定的题量。这样的限时训练不仅有助于提高效率，也有利于保证学生考试时正常发挥个人水平。

　　再有教师要积极引导学生及时总结解题的规律和技巧，使学生在做题中提升应试能力。

　　在做题过程中掌握知识点的衔接，巩固需要强化的知识，提高基础知识的熟练程度；同时要注意题目的归类，解题过程中把握好某种题型的解题思路和技巧；要整理好错题集，对于做错的题，需要认真思考错误产生的原因??是知识点掌握不清还是解题思路不明晰或是马虎大意，分析之后再做一遍以加深印象，保证这一类型的题再次出现时不再出错。引导学生做题时要着力锻炼自己的解题技能，提高应试能力。要学会把平时的做题练习当做考试，体验考试时的状态，做习题时进行限时训练，注意提高做题的效率，以更好地适应考试的节奏和紧张氛围。

　　总之教师注重数学思想和方法的渗透，多选用典型性的题目,多角度,多层次的对学生进行训练,通过多方面的强化,恰当的重复,学生处理问题的方式逐渐多样，思维逐渐广阔，经验逐渐丰富、从而扎实的掌握知识.这样的题海战术才有效。海纳百川,海阔天空.海是宽广的,博大的,让学生勇敢的跳入浩瀚的题海中接受洗礼,倾力畅游吧,只有这样他们才会更具智慧,更富才华,才能勇敢的接受未来的挑战.

　　论文中心，作者：高彩静

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