预习是求知过程的一个良好开端，通过预习可以提高，加深和巩固对理解与，同时培养了一种自主探究的品质以及影响一生的自学。在新学期的第一节课，就必须对提出社会学科的预习要求：
1.重视预习，每节新课都要求预习。由小组长负责检查，教师抽查预习情况。
2.明确预习的要求，预习不是简单的浏览书本，应该要求学生对照学案，找到答案，找出新的疑点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
3.掌握预习的。要求学生在预习时对照学案学会圈点批注。
二.重视专心听课的习惯
学校、、学生重视，在此背景下要提高学科成绩，必须提高效率，向45分钟要质量。集中注意力听课是非常重要的，学告诉我们注意是活动对一定对象的指向和集中，它是过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，只有认真听课，方能心领神会，教学互动，以达到学习的最佳境界。
在实际教学过程中，有相当多的学生、、家长认为，上课听的懂或听不懂没有关系，反正有书，下课也可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果不但浪费了上课的宝贵时间，而且增加了下课的学习负担，这大概正是一部分学生学习成绩差的主要原因。所以在课堂教学过程中除了传授知识，还要强调学生专心听课习惯的养成：
1.帮助学生克服分心。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，其结果必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
2.积极思考，敢于提问。是智慧的源泉，没有就没有知识的理解、消化、和升华。积极思考是提高的重要因素 初中学习方法。通过各种教学手段，调动学生学习的积极性、自动性、参与性，从而提高教学效率，实现教学目的。
3.要求学生做好课堂笔记。使学生明确做课堂笔记并非指把老师所讲的、所写的一字不漏地记下，而是要记录老师所讲的重点、难点。
著名家叶圣陶先生曾说：“什么是？简单地说就是养成习惯。”
而习惯的养成不是一朝一夕的事，是日积月累逐渐形成的。所以在社会教学中应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为学生一生受用的宝贵财富
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