初中学生数学学习和良好心理品质的培养

编辑: 逍遥路 关键词: 初中数学 来源: 高中学习网




  初中学生数学学习,不仅培养他们的数学素养,更能提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性而且具备良好的心理品质的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,使每个学生都得到不同程度的发展和提高。使他们成为一个不断有进取精神且具备健康心理个性的人。

  学生学习数学不仅在于接受数学知识,更重要的是通过自主参与数学学习和实践活动,掌握良好的行为方式(正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等),并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,终身受用之。所以初中学生数学的学习能促进学生良好的心理品质的培养,使他们具有良好的学习态度和学习习惯,增强学生的心理素质,培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。反过来,良好的心理品质驱动学生能够主动地学习数学。因此,数学学习和良好心理品质的培养是相辅相成的关系。例如对一个数学问题长时间反复思考,锻炼了学生意志品质、养成了独立思考的习惯。使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。倘若一个学生遇到数学问题就头疼,不会主动学习,要不找同学抄答案,要不置之不理。这样更容易诱发学生学业不良学生的自卑、自暴自弃心理。因此,良好的意志品质是一个人健康成长乃至成才的根本保证。在学生学习过程中,教师要有意识地设置一些“坡度”,使学生在学习过程中成为学生克服困难的过程,使学生既感到有压力,又要有战胜困难的自信心,这样才能使学生产生不断向更高目标攀登的不渝意志。

  对一个初中学生来说,如果能顺利完成学习任务,则会感到满意、愉快和欢乐;当学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。这种情感对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此,数学学习促进良好心理品质的培养,良好的心理品质培养能够催促学生学习数学。

 


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