1.降低"梯度",诱导"上路"
在总复习教学,首先注意使学生将所学过的知识系统化、条理化,降低知识结构中的台阶,使学生有一种新的感觉。我在每章内容复习前,还根据教学大纲和学生的实际水平,编拟浅易、适中的同步练习。这些练习题不仅紧扣教材基本内容、题型多样,而且每题都有切实的解题要求。经过这样的基础训练,即使一些基础较差的学生,也能逐步跟上复习进度。这种同步训练,既可以在复习课后给学生练,也可以在复习课前给学生练,以便起到引导学生自学和预习的目的。
2.综合练习,灵活多变
复习中总要进行一些综合性的练习,这时结合各知识点,选编典型的例题特别重要。我在对典型问题进行剖析时,力求注意"四个多"--"多变"、"多析"、"多问"、"多解"。"多变"是对一道题目改变叙述方式,增减或隐蔽题设条件,加设"干扰量"进行一系列"纵变"、"横变",让学生在分析、比较和判断中拓宽解决问题的思路。"多析"是让学生对一道题从不同角度进行分析。"多问"是对一道题从不同角度提问、启发学生。"多解"是对同一道题从不同角度出发。诱导学生用多种方法求解。例如,电学中有这样一道题:一灯泡标有"220v40w"字样,问:(1)这些字样的含义是什么?(2)该灯正常工作时通过的电流有多大?(3)该灯正常发光时灯丝的电阻有多大?(4)该灯工作1分钟,通过的电量为多少?(5)1度电可供该灯工作几小时?(6)该灯工作8小时,消耗电能多少焦?合多少度电?(7)当把该灯与"220v 60w"灯串联接入220v的电路中,两灯的实际功率为多大?哪个灯亮些?(8)为了使该灯接入380伏的电路后能正常工作,应串联多大电阻?(9)上题中这个串联电阻的电功率应为多大?它1分钟产生的热量为多少?……由于这种综合性训练,灵活多变,能有效地激发学生复习物理知识的积极性,发展他们的创造性思维,从而提高解决物理问题的应变能力。
3.增加实验,提高兴趣
在初中物理复习中增加典型的实用性实验,不仅能使学生进一步掌握有关物理实验操作的基本技能,体验物理知识的实际应用,还能提高复习物理知识的兴趣。例如对于"用一只电流表(或电压表)、一个已知电阻r0,来测未知电阻rx"的这类问题,过去在教学中虽反复讲过,但在平时考试中解答正确者往往很少。我在总复习教学中,采用了多种方案,引导学生边观察实验演示、边列式分析讨论,学生普遍反映印象深刻、掌握牢固,切实解决了过去学习中未能理解的问题。
在复习安全用电的知识时,我还增加了体验"触电"的兴趣实验。该实验中用电源变压器,在其6伏输入端用一节干电池短接试触,而220伏输出端的两个接线柱间让几十个学生手拉手构成回路。实验后,我进行了简单的解释,并指出升入高一级学校学习后,便可进一步知道其原理。同时通过这种悬念,还可使学生产生执着追求科学知识的愿望,从而增强复习物理知识的内在动力。
4.回归"根本",继续提高
在总复习的后期阶段,我以中考考纲为目标,把教材上的知识点系统进行归类。例如,就物理常数、物理基本原理和规律、公式和单位、物理问题中的能量转换类,以及物理学史等内容,归类编印讲义发给学生自己进行复习,这样既能指导学生掌握教材知识,又能达到"查漏补缺"的目的。与此同时还要指导学生进行重点知识的归类复习,使学生对所复习的知识进一步巩固和加深理解。
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuzhong/322339.html
相关阅读:初中物理常见隐含条件