一．知识储备

　　中国古代诗歌语言的基本特点是凝练、生动、形象、重意境、有韵律美。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，主要有：

　　（1）豪放。诗人积极的人生观和炽热的感情灌输到诗作中，就使自己的诗作的风格变得豪迈奔放，明朗潇洒。“诗仙”李白是豪放风格的集大成者。

　　（2）沉郁。豪放好似火山爆发，沉郁仿佛海底潜流。诗人沉思默想，幽愤填膺时，就使自己的诗作风格变得深沉忧愤、情感浓郁。沉郁风格的代表诗人是“诗圣”杜甫。

　　（3）委婉。抒情或叙事，不直接说出，而是经过委曲婉转之后才流露出来，使感情表达得更深沉更有余味。

　　（4）含蓄。含蓄是不把意思明白说出，含在所写的形象里，“不着一字，尽得风流”。

　　（5）通俗。明白晓畅，平易浅显，就是通俗。中国古代许多文学家都推崇通俗，白居易就是有意识地追求通俗的大诗人。

　　（6）自然。自然而然，没有雕琢的痕迹，指的是不做作，不涂饰，不堆砌。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，李白用荷花作比来说明自然这一风格。

　　（7）平淡。与自然相同之处在于不加雕琢，与自然不同之处在于语言力求朴素。自然讲究天然而成，平淡显现朴实无华，平淡中蕴涵深意。

　　（8）工丽。既讲究对仗工整，又讲究辞藻华丽。如杜甫的《绝句》：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”写得极工丽，好像一幅彩色工笔画，清新秀丽。是否工丽，不仅要看辞藻是否华丽，对仗是否工整，而且要从意境着眼。

　　（9）雄浑。气势雄伟，含意深沉。如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、王昌龄的《出塞》（秦时明月汉时关）及王之焕的《凉州词》（黄河远上白云间）气势浩瀚，雄伟壮丽，堪称雄浑佳作。

　　（10）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景物，而且动静得宜，色彩绚丽，语言清新生动。

　　（11）风趣。具有这种风格的诗歌，不单纯是让人发笑，而是在幽默诙谐之中含有深意，严肃而不油滑。如范成大《四时田园杂兴》中的“童孙未解供耕织，也伴桑阴学种瓜”，风趣之中展现了农村生活的淳朴宁静，以及孩子们的天真可爱。

　　二：解题训练与思路归纳：

　　诗歌语言与其他文学样式的语言相比更具抒情性、含蓄性、精炼性和跳跃性。鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精炼、隽永以及语言风格特点。诗歌语言的考查类型主要有鉴赏炼字型、鉴赏诗眼型和鉴赏语言特色型。

　　（一）如何鉴赏“炼字类”？

　　古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。

　　【设问方式】：

　　①这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？

　　②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

　　③请结合诗句评析某字的艺术效果？

　　例1：阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

　　春日即事——李弥逊①?

　　小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

　　注解：①李弥逊(1085～1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。

　　诗歌赏析：雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；

　　车马尘嚣不会进入这门可罗雀之处；在鸟雀的叽喳声中我独自将门掩上。

　　问题：请对首句中的“网”字进行赏析。

　答：__________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________.

　　【解答分析】：鉴赏此类炼字类的妙处，不能孤立地就词解词，需要将此词放到句中或者整首诗中，联系诗歌的意境或者情感、主旨等综合考虑。

　　答案示例：“网”即“网住、留住”之意。作者运用想象的手法，由丝丝小雨想到用丝织成的网，再由丝丝细雨以及暮春想到要把春天网住、留住，生动形象了写出了雨丝想把暮春留住的情景，表达了作者对春天易逝的惆怅之情。

　　你从其组织答案中，有什么样的启发？——————————————————————。

　　【思路归纳】：

　　第一步：解释该字在诗句中的准确含义。

　　第二步：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。

　　第三步：指出该字的特点（如是否为色彩词、叠字、有无活用）和所用的手法（如比喻、拟人）

　　第四步：适当展开联想和想象，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。

　　第五步：根据题目要求，拟写答案。

　　答案格式：这个字的意思是——————（或运用什么手法），具体形象生动传神地刻画了————形象（或景色），烘托了————意境，表达了————情感。

　　【即时小练】：请阅读下面这首诗，完成问题：

　　子规【注】

　　[元]曹伯启

　　蜀魄曾为古帝王，千声万血送芳。

　　贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。

　　锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。

　　催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

　　【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。

　　诗歌赏析：蜀帝杜宇的魂魄化为啼血的杜鹃鸟，啼鸣，声声沥血。不管是厌倦了杜鹃的啼鸣，还是第一次听到子规的哀怨，客居他乡的游子无不低眉惆怅、寸断肝肠。春已残，花飘零，锦水春景黯然失色，乱红如雨。春夜难寐，举头望月，清光如霜。声声子规啼鸣，好像在催远行的游子快快回家，这里东郊的农事正忙，可是此时却难以归去，心思凄凉。

　　问题：本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）

　　答案示例：___________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________。

　　参考答案：空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。

　　【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用。解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。

　　（二）如何鉴赏“诗眼类”？

　　诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调,表现出全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。抓住“诗眼”命题往往可以考出考生对全诗的把握程度。

　　【设问方式】：

　　①某字(词)是全诗的“诗眼”，为什么？

　　②全诗围绕某字展开，请结合全诗分析……

　　例1：阅读下面一首诗,然后回答问题。

　　春夜洛城闻笛——李白\

　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!

　　诗歌赏析：整首诗的大意是：灯火渐熄的夜晚，谁家传出嘹亮的玉笛声，笛声随着春风，飘满整个洛城。这种夜晚听到《折杨柳》的曲调，谁不会萌发思念故乡的深情！此诗①②句描写美妙动听的音乐声，但不是为写音乐的美妙，更不为赞美吹笛者的演技的高超，这与李贺诗《李凭箜篌引》以及白居易《琵琶行》不同。它是为下文诗人静听笛声，听到“折柳”勾起许多游子的思乡之情伏笔铺垫。第二句，采用夸张手法，极力渲染笛声的悠扬、美妙动听。③④句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”直抒听到“折柳”曲后的思乡之情。

　　问题1：前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?

　　问题2“飞”和“暗”“满”用得好，说说它在文中的表达效果是什么？（考查炼字类）

　　答案示例1：“折柳”寓有惜别怀远之意。同意“折柳”是关键之说，因为本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

　　答案示例2：“飞”，有“飞扬、飘飞”之意，用一飞字，使歌声的无形具体化，从而生动形象。“暗”，有隐约、悄然的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

　　【思路归纳】：

　　第一步：指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用。

　　第二步：结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容。

　　第三步：分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用。

　　第四步：如有修辞，注意分析修辞的表达效果。

　　第五步：根据题目要求，拟写答案。

　　【即时小练】：阅读下面这首诗，回答问题

　　塞下曲——常建

　　玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。

　　诗歌赏析：乌孙使臣携带玉、帛之类珍贵物品朝见了汉朝天子，礼毕后在归途中还不时地遥望汉朝京城,乌孙国朝汉后愿意取消自己的王号，对汉称臣。从此，边远地方的百姓也能宁静地生活，再也没有出兵打仗，战火的硝烟迅速消逝，变幻成日月的光辉给百姓带来光明和温暖。

　　问题：这首诗的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。（4分）

　　答案示例：____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________________。

　　参考答案：诗眼是“静”，（1分）因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是诗中之眼。（3分）

　　（三）如何鉴赏“语句类”？

　　赏析语句类的题是以句子为赏析对象的一种题型。句子可以是某联或某个局部语言。它是与赏析字词或整首诗相并用的一种题型。这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语的赏析，答题的自由度较大，同时难度也较大。

　　【设问方式】：

　　①请赏析某某句的妙处？

　　②请赏析某某联的妙处？

　　③请从某某角度赏析某某句？

　　例1：阅读下面一首诗,然后回答问题

　　忆仙姿——贺铸

　　莲叶初生南浦，两岸绿杨飞絮。向晚鲤鱼风，断送彩帆何处？凝伫，凝伫，楼外一江烟雨。

　　诗歌赏析：开首两句，很清楚的点出了环境和季节，莲叶初生，绿杨飞絮，把初夏时节写得生机勃勃，飞动流走。“向晚鲤鱼风，断送彩帆何处？”“向晚”，即傍晚，薄暮将来的时候，江面上吹来春末夏初的暖风，带着湿润的鱼腥味，很容易引起人的情绪和联想。“断送”，这里指的是打发和送行。在渡口附近的江面，出现了一只画船，它已扬起了彩帆，在朦胧的暮色里，摇起了橹，荡起了桨，请问送行者，你要把它“断送”何处呢？“凝伫，凝伫，楼外一江烟雨。”原来词人正站在江岸的一座高楼之上，在出神，在发愣，这送别场景给词人带来的感触是情意绵绵，还是怅然若失？恐怕他自己也说不清了。再看“楼外”，则是“一江烟雨”。与蒙蒙暮色相合，完全是混沌一片了。

　　问题：请结合全词赏析“凝伫，凝伫，楼外一江烟雨”。

　　答案：_______________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________________.

　　参考答案：词人用“凝伫，凝伫”的叠词（反复），形象地突出了主人公凝望时间之久和神态之痴，从而表现其相思之苦；楼外一江烟雨则用孤寂的小楼、无情的江水、迷蒙的烟雨映衬出主人的怅惘失意之情。虽无一字提到离别相思，却将离别相思之情描写得淋漓尽致。

　　思路归纳：

　　第一步：解释该句的含意、表达的情感。

　　第二步：指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。

　　第三步：根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。

　　第四步：点出其对表达主旨和情感所起的作用。

　　【即时小练】：阅读下面这首诗，回答问题。

　　除夜宿石头驿——戴叔伦

　　旅馆谁相问？寒灯独可亲。一将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身。

　　愁颜与衰鬓，明日又逢春。

　　问题：“一将尽夜，万里未归人”历来为人激赏，称其为“客中除夜之绝唱”（《诗薮》），请你说说其妙处。（3分）

　　答案：________________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________________。

　　参考答案：这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的难堪处境（1分）。其中“一将尽”“万里未归”，构成对仗，把悠远的时间感、广漠的空间感，对照并列在一起，自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。（2分）

　　（四）如何鉴赏“语言特色、语言风格类”？

　　古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄；有的平易近人，有的却险怪奇特。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。

　【设问方式】：

　　①这首诗在语言上有何特色？

　　②这首诗具有怎样的语言风格？

　　③请分析这首诗的语言风格……

　　例1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

　　春怨——金昌绪

　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

　　问题：这首诗歌在语言上有何特色？请简要分析。

　　诗歌赏析：此诗写一个女子思念她远征在外的丈夫。诗中没有正面写她是如何思念，而是写她梦中去辽西和征夫相会。这就从另一个侧面把她的真挚深情有力地表达出来。但天明莺啼，将好梦惊醒，于是要赶去树上黄莺，“莫教枝上啼”希望把梦一直做下去。

　　答案示例：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这就自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

　　【思路归纳】：

　　第一步：用一两个词准确点明语言特色。如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

　　第二步：.结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。

　　第三步：指出表现了作者怎样的感情。

　　第四步：按题目要求，组织答案。

　　答题格式：此诗的语言特点是—————（能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动），——————（用诗中有关诗句具体分析这种特色），表现了————之情。

　　【即时小练】：阅读下面这首诗，回答问题。

　　岭上逢久别者又别——权德舆

　　十曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。

　　问题：请谈谈这首诗的语言艺术。

　　答案示例：____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________________.

　　参考答案：此诗的语言特点是平实质朴，作者用朴素的语言写一次久别重逢后的离别。通篇淡淡着笔，不事雕饰，而平淡中蕴含深永的情味。

　　附录：常见重点字词类型

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