期中考试是对开学至今的半个学期的学习情况的一个检测，学生在经过期中考试之后，应该针对自己的薄弱环节来一个小小的、阶段性的总结，这对今后的学习是非常有帮助的。那么，语文学科的学习如何改进呢？笔者在此给大家一些建议和方法：
　　
　　文言文阅读——背诵、理解两不误
　　
　　文言文阅读历来是兵家必争之地，因为这个部分背诵记忆的内容相对比较多，学生在这个部分都必须尽可能多地拿分。关于默写，我们可以看一下试卷，一般考查的都是学生平时在背默过程中容易出错的字，如《论语》中“学而不思则罔”中的“罔”字，学生就容易写错，考查默写时就要特别注意这些易错字。
　　
　　其次，在诗词曲鉴赏的部分，一般有一题会考教科书中的注解，所以凡是诗词曲的注解务必要记住。如：《诉衷情》中的“关河”指什么，又如《水仙子·咏江南》中“芰荷”一词的解释等等，平时一定要强化记忆。课内的古文重在理解地记忆，切忌死记硬背。
　　
　　第三，对于名家名篇的文学常识，我们也要格外关注，比如关于孔子和孟子的文学常识，又如有关唐宋八大家中的欧阳修、柳宗元等名家的文学常识都是记忆的重点。
　　
　　最后，课外的文言文是容易失分的部分，重在积累和理解。对于简短的课外文言文我们要理解其大意，把积累的文言文知识充分调用，包括曾经学过的相关实词的基本意义等等。对于课外文言文的内容和中心的理解，我们要抓住文中关键性的句子，尤其是议论性的句子一定要深入理解，其往往与短文的主旨有关联。
　　
　　现代文阅读——答题技巧很重要
　　
　　现代文阅读也是一个难点，这个部分要特别注意相关问题的答题技巧。比如：环境描写和人物描写的作用，在答题时注意答题的模式，如环境描写的作用通常有：渲染了……的气氛、烘托了人物……的心情、交待了……的背景、推动故事情节的发展、突出中心；而人物描写的作用通常是：具体形象地表现了……又如在做有关说明文语言特点的题目时，不要忘记在答案的结尾加上“体现了说明文语言的准确性”，还有在回答比喻、拟人等修辞手法的作用时，要戴上一顶“帽子”——“生动形象”地写出了……这些都是答题时的技巧。很多同学之所以被扣分就是因为答题时很随意，主观性太强。其次，现代文阅读还要联系上下文，不可就问题答问题，要有阅读的整体意识和全局观念，这也是平时阅读课文时要逐渐养成的好习惯。
　　
　　写作——以小见大，真情实感
　　
　　大作文的写作是一个长期积累的过程。我们要有一双善于观察的眼睛，从生活中发现细微之处，以小见大。比如有个学生就留心了家里老人的钱包，以前钱包里鼓鼓囊囊的，都是零钱，而现在老人的钱包很轻巧，原来装的都是各式各样的卡，可见生活质量真的是提高了。还有学生写《雨中》，重点描绘了大雨中的一对母子如何艰难前行，以及快递员冒雨送快递，最后还抓住书报亭的老板在雨中抢收报纸的情景，让人有身临其境之感。很多学生感叹生活是枯燥乏味的，其实，生活中还有很多平凡的、容易忽略的东西可以作为写作的素材，只要我们有一双慧眼。写亲历的事容易写出真情实感，比如有学生写自己的一次特殊经历——品尝鲜嫩的青草。小作者太爱眼前的春光了，实在忍不住，他尝了尝鲜嫩的青草，居然有一种别样的甘甜涌上心头，这真是独特而又真实的感受，作者的情感也是真真切切的。

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