九
级科目 语文
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学生姓名：
课题
课型
课时数
上课时间
记叙文小说阅读
新课
5
第
周星期
学习目标
1
、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。
2
、理清文章的思路、结构和层次。
3
、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容
4
、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。
重难点及处理方法
1
、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。
2
、阅读中的体验及启示。
学法指导
小组合作、交流展示
知识梳理
目标链接
1
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、
2
动静结合、点面结合、
3
对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志
教学过程
阅读过程
（一）结合“十注”带疑初读（
15
分钟）
1
．
问文章体裁？
答：此文是一篇
。备选答案有：
诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文
(
抒情散文、叙事
散文、议论性散文即哲理散文
)
——
要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2
．
记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3
．
文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：
A
、此文记叙了（描写了、说明了）……
的故事
(
事迹、经过、事件、景物
)
。即谁做了什么—
这可以作为一句话概括文章内容答案。
B
、表现了
(
赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了
)
……
。
C
、抒发了作者的……
的感情。
4
．
材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5
．
划分层次？（
1
）按时间划分（找表示时间的短语）
（
2
）
按地点划分（找表示地点的短语）
（
3
）
按事情发展过程（找各个事件）
（
4
）
总分总（掐头去尾）
6
．
记叙线索及作用？
线索（明线和暗线）———
核心人物
、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7
．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，
依据有（
1
）核心人物（
2
）核心事物
(3)
核心事件（
4
）作者情感
8
．品味题目
可以从——
A
内容上
B
主题上
C
线索
D
设置悬念上
等方面进行品味。
示例：（
1
）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…
实指…
，突出主题，耐人寻味。
（2
）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……
，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
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