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15
题。（
18
分
)
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。①（批注第一次流泪，是伤心。作者见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他A
过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手B
着上面，两脚再向上C
；他肥胖的身子向左微D
，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下了，我赶紧拭干了泪。②(
批注第二次流泪，看到迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以留下眼泪。)
怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说\\\'
我走了，到那边信！\\\'
我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说\\\'
进去吧，里边没人。\\\'
等他的背影混入往往的人里，再找不着了，我便进坐下，我的眼泪又了。③（批注第三次流泪，
。）
我读到此处，在晶莹的泪光，④（批注第四次流泪，是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对迈的父亲无限思念，凄切动人。）又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
10
为空白处填出准确动词，并说说动词的作用是什么？(6
分)
ABC D(4
分)
作用
(2
分)
11
． “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿买橘是否矛盾？为什么？（3
分）
12
文对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，你认为这样写有什么作用？（2
分）
13
文 “我”四次流泪，这四次流泪的含义有所不同，请仿照①②④处写法，在③处也加上恰当批注，写在下面横线上。（2
分）
14
阅读下面两段文字，结合《背影》这篇文章，谈谈你的看法。（3
分）
9
月12
日《北京青报》报道由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是《背影》“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。
9
月14
日“搜狐”听到这个消息，台湾轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。
15
生活，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。（2
分）
为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨，让这泪化作
，
。
答案：
10
穿、攀、缩、倾 体现父亲攀爬月台的艰难，表达了父亲对儿子无比关爱，体现父子深情。
11
不矛盾。因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
12
对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家时生活艰难、渗淡，在如此困难的情况下为“我”定做昂贵的紫毛大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
13
第三次流泪，因为惜别。答理解、感激、同情、忧虑、忏悔等复杂心绪均可。（1
分）
父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为“我”回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最点。（2
分）
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不设统一答案。3
分，赞成任何一方均可，但必须结合课文父亲的形象谈，有理有据。
15
不设统一答案。3
分，例一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴
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