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初中说明文专项训练:说明方法的识别及作用

编辑: 路逍遥 关键词: 初中说明文阅读 来源: 逍遥右脑记忆


说明文专项训练: 说明方法的识别及作用 一、训练目标:准确判断所使用的说明方法及其作用。 二、常见的说明方法:举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、 说明文专项训练:
说明方法的识别及作用
一、训练目标:准确判断所使用的说明方法及其作用。
二、常见的说明方法:举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用。
三、常见题型:
【题型
1
】说明方法的识别:

对策:了解常见的说明方法,然后根据文章内容分析判断。
【题型
2
】说明方法的作用:

对策:找出运用的说明方法,再根据下列格式具体作答。

举例子:通过举具体的实例对事物的特
征/
事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
格式:列举了

这一(些)例子,具体地说明了



分类别:对事物的特
征/
事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
格式:依照

(标准)进行分类介绍,条理清晰地说明了



作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,利用生活中熟悉的事物或事理作比较,突出强调事物的特
征/
事理。
格式:用



比较,突出强调地说明了



列数字:用具体的数据对事物的特
征/
事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
格式:列举了

这一(些)数字,准确具体地说明了



打比方:用比喻的方式,生动形象地说明事物的特
征/
事理。
格式:将

比作

,生动形象地说明了



下定义:用简明科学的语言对说明的对
象/
科学事理加以揭示,科学、概括地揭示事物的特
征/
事理。
格式:简明科学地揭示了

(下定义的对象)的本质(特征)。

作诠释:对事物的特
征/
事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
格式:对

作出诠释,通俗易懂地说明了



摹状貌:对事物的特
征/
事理加以形象化的临摹,使说明更具体生动形象。
格式:描绘了

,具体形象地说明了



列图表:用列图表的方式对事物的特
征/
事理加以说明,使说明更简明更直观。
格式:运用

图表,简明直观地说明了



引用说明:引用说明有以下几种形式——
A、
引用具体的事例;(作用同举例子)
B、
引用具体的数据;(作用同列数字)
C、
引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
格式:引用

,说明了

,使说明更有说服力。
D、
引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
格式:引用了

,说明了

,增强说明的趣味性。
(注:引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)
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