锋利的纸

张丽钧

①
那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“
一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我要把戏，哼，有他好瞧的!”

②
那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声吼道：“
干什么?
你们!”
女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手，男生深深地低下了头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“
有什么见不得人的?
给大家展示一下嘛!”
女生的手被我高高地举起来一——
天!
那手背上居然在流血!
我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地缓和了些：“
怎么搞的?”
女生嗫嚅着：“
是他，不小心用纸划的。”“
轰——”
全班同学都被逗笑了，我刚刚平息下去的怒火经她这弥天大谎一扇，又腾地蹿到了天上。极力压抑着内心的怒火，又问那男生：“
到底是怎么搞的?”
那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着我的眼睛说：“
我从课桌抽屉里拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果………”“
好，好，回答得太好了!”
我用气得变了调的声音说：“
一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰!——
请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物!”

③
女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的，“
不信，我……
我做给你们看!”
众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无辜的纸却眼看就要支离破碎了。我不失时机地教训他们道：“
我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我。以后……”“
可是，”
半天没有吭声的女生突然哽咽着说，“
我的手真是他不小心用纸划破的呀。”
我眼前一黑，差点晕倒……


④
后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳穿了那两个人的谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“
纸划破手”
事件才总算是告一段落。

⑤
再后来，他们毕业离开了校园。

⑥
再后来的一天，我拈着一张普通的300
字稿纸在办公桌前想心事。无意闻，我把纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛——
上帝!
我的上唇竞被薄薄的纸划得淌出血来!
我用舌头舔着那腥成的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……
我的心尖敏锐地体察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“
怎么会这样呢?
怎么会这样呢?”
我一迭声地追问着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去划下去……
多么怪，硬是没有划出一丁点伤痕!

⑦
我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧?
温柔的纸张成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……

⑧
啊，岁月深处那两个先于我尝到一张纸的厉害的少男少女呀，让我怎样才能回到昨天，轻轻对你们说一声“
对不起”


1
．第③
段中“
我眼前一黑，差点晕倒……”
这句话的含义是什么?(2
分)


2
．④⑤⑧
段中加点的词语“
那两个人…”“
他们”“
少男少女”
是“
我”
对两个学生的称谓，这些称谓分别体现了“
我”
怎样的思想情感?(3
分)


3
．阅读第⑧
段，联系全文简要谈谈“
一张纸的厉害”
对“
我”
而言，其真正的含义是什么?(3
分)


4
．本文叙事详略得当，请结合文章内容加以简要说明。(3
分)


5
．“
我”
写本文时，已知当的两个学生蒙受了冤屈与伤害，但为什么行文中仍然使用“
弥天大谎”“
异常荒唐”“
勾当”
等贬义词语来形容两个学生的言行?(3
分)


6
．本文采用了人物描写的方法来刻画“
我”
的形象，请指出三种，并各举一个例子。(3
分)


7
．文中蒙受冤屈的两位学生多后偶然读到了本文，感慨万分。假设你是其中的一位，请简要谈谈“
你”
的感受(
要求态度诚恳，不偏激)
。(3
分)


答案：

1.“
我眼前一黑，差点晕倒……”
形象地表现了“
我”
对在事实面前，在“
我”
声色俱厉的训斥之下，学生居然还坚持谎言的不解和愤怒。(
大意对即可) (2
分)

2
．“
那两个人”
这一称谓，表现了“
我”
对两个学生的厌恶(
反感、讨厌)
；“
他们”
这一称谓，表现了“
我对两个学生的冷漠(
冷淡、漠不关心)
；“
少男少女”
这一称谓，表现了“
我”
在发现事实真相后深切的悔愧(
内疚、自责)
。(
大意对即可)(3
分)

3
．其真正的含义是：由于“
我”
粗暴对待学生，一张纸的事件导致了“
我”
冤枉学生，极大地伤害了学生的心灵(1
分)
，形成无法弥补的过失，背负上了沉重的精神负担。(2
分)(
大意对即可)

4
．答题要点：能结合文章内容指出②
～④
段(
冤枉伤害学生的过程)
详写(1
分)
，⑤
段⑥
段略写(
学生毕业离校、“
我”
发现真相)(1
分)
，并能说明叙事详略得当的理由(1
分)
即可。

5
．答：使用这些词语，一方面可以真实地反映“
我”
当的言行及思想情感，突出“
我”
当时的粗暴和两位学生蒙冤受伤之深，一方面也反衬出“
我”
如今的悔悟愧疚之切。(
大意对即可)(3
分)
。

6
．答题示例：语言描写：有什么见不得人的?
给大家展示一下嘛!
动作描写：我气恼地拽过女生藏掖着的那只手。
心理描写：温柔的纸张成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……
神态描写：我绷紧了脸(
任意指出三种，举例符合要求即可)(3
分)

7
．答：谈感受，可以谈学生，可以谈老师，可以谈学校，可以谈家长……
无论谈一点或若干点，只要不偏激，能表现出有价值的思考即可得满分，具体略。(3
分)



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