!
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪
!
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤
?
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙
!
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
!
”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎
?
”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎
?
”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎
?
臣闻之，少而好学，如日出之阳
;
壮而好学，如日中之光
;
老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎
?
”平公曰：“善哉
!
”
《秉烛夜读》
【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个
(
更好
)
呢
?
昧：黑暗。
1.
解释加点词。
(1)
士别三日，即更刮目相待
(2)
及鲁肃过寻阳
(3)
恐已暮矣
(4)
盲臣安敢戏其君乎
?
2.
翻译句子。
(1)
孤岂欲卿治经为博士邪
!
(2)
少而好学，如日出之阳。
3.
晋平公担心学不好的理由是
。吕蒙不愿学的理由是
。
(
每个所填不超过
5
个字
)
4.
两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发
?
(
二
)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学
!
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪
!
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤
?
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙
!
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
!
”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣
?
”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳
!
”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
1.
解释加点词。
(1)
但当涉猎
(2)
孤岂欲卿治经为博士邪
(3)
邴原少孤
(4)
欲书可耳
2.
翻译句子。
(1)
卿言多务，孰若孤
?
孤常读书，自以为大有所益。
(2)
童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3.
甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重
。乙文侧重
。
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