王伟勇
①
我们这个时代需要创新。
②
学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，
写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。
③
一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创
新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。
④
与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是１８０度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果
——
这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。
⑤
创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新的。心理学家马斯洛说：
“
例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇
……
她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。
”
⑥
据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。
（选自２００９６月《科学２４小时》，有改动）
［相关链接］
材料一：据统计，在ＧＰＡ（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。在美国学生来看，中国学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少
“
科学世界杯
”
美称的创新大赛中，虽然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质理更高。
材料二：一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十切苹果经验的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。原来母亲习惯于纵切，而小朋友用的是横切。
１、本文的中心论点是什么？（２分）
２、第
⑤
段画线句
“
第一流的汤比第二流的画更有创造性
”
。句中加点的
“
第一流的汤
”
在文中喻指什么？（３分）
３、本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？（请结合文章内容回答）（３分）
４、文中说
“
我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释
……
都是创新
”
。根据选文和相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言例举学习中有关创新方面存在的一个问题，并提出你的解决方法。（４分）
答案：
1
．
“
人人可以创新
”
或
“
人人可以创新，至少是人人可以思考
”
（
2
分，答成
“
学生可以创新
”
给
1
分，答成
“
我们这个时代需要创新
”
不给分）
2
．平凡的人把普通的事做得很好。（
3
分，意思对即给分）
3
．通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明
“
人人可以创新
”
。（
3
分，没有结合文章内容，答成
“
通过比较来证明观点
”
等给
1
分）
4
．例：（
1
）问题：课堂上不会提出问题或发表见解。方法：勇于思考，大胆、积极提出问题，发表见解。（
2
）问题：在课堂上不善于提出不同见解。方法：学会积极思考，善于多角度恩考问题，大胆提出不同意见。（
3
）问题：缺少独立思考，抄袭作业。方法：严格要求自己，养成独立思考的习惯，刻苦钻研。（
4
）问题：重视书本学习，缺少实践活动。方法：理论与实践结合，在实践中不段地发展。（
5
）问题：缺少创新氛围。方法：学校、社会应积极营创新氛围，如开展创新大赛等活动。（
4
分，指出问题
2
分，提出解决方法
2
分，言之有理即可给分
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuzhong/410204.html
相关阅读：善于舍弃 阅读答案
“舌尖”上的争议 阅读答案（四川乐山）
季羡林《我们要奉行“送去主义”》阅读答案
做一个汉字传人 阅读答案（荆州）
《我们别光做谴责者》阅读答案