11
分)
李浩燃
①
“海星被摸死!模型巨蜥的
脚趾也被摸断
了!”最近一则微信广泛传播,从一个侧面表明,开馆不足一个月的上海自然博物馆,陷入了喜忧参半的处境。博物馆受公众热捧令人欣喜,但观展过程中暴露出的不文明行为,又引人忧虑。
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②
事实上,“海星被摸死”只是
网上持续热议
的文明话题的一个新注脚。从埃及卢克索神庙浮雕到成都武侯祠《前出师表》石刻,
“
路培国
”
们的
“
到此一游
”
刻字,至今没有绝迹;向空服人员泼面、攀爬红军雕塑照相,种种劣行仍然在各种场合上演。而一波未平一波又起的
“
成都女司机被打
”
事件,一些地方出现的当街暴打妇孺现象,更引来群情激愤。
③
无论是出境旅游的不良
行为被媒体打
“差评”,还是公路上的违章驾驶、危险飙车等,许多不文明现象,可说是腰包“鼓起来”、生活“阔起来”后遭遇的社会发展新课题。搭乘着城镇化、现代化的时代快车,许多人逐步远离了物质匮乏的窘迫,又浑然不觉地陷入了另一种窘境。“发展的列车匆匆驶过精神的站台,现实的变化把心灵的地图抛在身外。”充满诗意的语言,道出了一些人“脑袋”轻于“口袋”、灵魂跟不上身体的尴尬状态。如果从社会层面来思考,公民文明素养如何与现代化同步,精神文明如何与物质文明比翼齐飞,已经成为亟待破解的现实课题。
④
恩格斯说,“国家是文明
社会的概括
”
。作为社会主义核心价值观的一个关键词汇,“文明”折射国家发展的境界、社会进步的状态,是凝聚当代中国价值公约数的重要平台。应当看到,文明不仅仅需要被唤醒,更应在制度设计层面体现软硬结合、标本兼治。日前,继《游客不文明行为记录管理暂行办法》正式施行近一个月后,国家旅游局公布首批全国游客不文明行为记录。大闹亚航、强行打开飞机应急舱门、攀爬红军雕塑照相等不文明事件的四个当事人被列入“黑名单”,便是一种积极的尝试。惩恶扬善、久久为功,以不断加大的外力强化约束,让放纵自我、妨碍他人、侵害公序良俗的行为付出代价,方能防止
“
破窗效应
”
,变压力为动力,促使文明变成公民的行为自觉与生活方式。
⑤
看得见的硬伤容易修复,看
不见的短板却
难补齐。罗马不是一天建成的,文明也不可能一蹴而就。从不文明到文明,从文明的较低层次向较高层次递进,自然需要一个“进化”的过程。从这个角度出发,我们也不应一味批评公民素质参差不齐,更当以每一次问题暴露为契机,优化管理方式、加强机制构建,真正从治理现代化的高度推进文明建设,依靠
“
制度文明
”
稳步提升
“
公民文明
”
,不断推高全社会的文明水位。
⑥
文明不是空洞浮
泛的口号,仰
赖一点一滴的践行去成全。因此,与其做一个对不文明现象义愤填膺的“键盘侠”,莫如迈出坚实步伐,用双手书写文明的笔画。你的文明,或许就存在于银行
ATM
机的
⑦
一位西班牙作
家说过,
“
礼
貌是人类共处的金钥匙”。文明是世间最动人的语言,一个视文明为阳光的国家、一个视德行如生命的民族,让文明素养追赶上现代化的脚步,必将更富有魅力,也必能赢得真诚的尊重。
(选自《
人民日报
》
05月
14日
16
.选文的中心论点是什么?(
1
分)
▲
17
.选文前三段例举众多不文明现象有何目的?(
2
分)
▲
18
.在下边横线处按例句的结构样式仿写一组句子,使其上下文连贯。(
3
分)
你的文明,或许就存在于银行
ATM
机的一米线
旁,展现于人潮涌动的公交车站牌下,闪耀在川流不息的行车道中。你的文明,或许,
▲
,
▲
,
▲
。
19
.下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是( )(
2
分)
A
.文章最后一段西班牙作家的话,强调了文明是公民交际中必须具备的素养。
B.文章第
⑤
段加点的词语呼应紧密,既对公民有宽容的心态,又从制度建设的高度指出了提高公民素养的路径。
C.“看得见的硬伤容易修复,看不见的短板却难补齐。”这里的
“
短板
”
指的是公民素养的严重缺失。
D.为了制止游客不文明行为,国家旅游局制定了《游客不文明行为记录管理暂行办法》,有了这个管理办法,就能从根本上杜绝游客种种不文明现象。
▲
20
.简略分析文章怎样层层深入论证中心论点的?(
3
分)
▲
参考答案:中小学作文阅读答案网整理
16.
(
1
分)让文明素养追上现代化的脚步
17.
(
2
分)
①
例举不文明的行为,从生活中引出议论话题。
②
围绕这些现象,为后文展开议论奠定基础,增强了论证的针对性。(每点
1
分,意对即可)
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18.
(
3
分)就存在于食堂窗口边的队伍中(
1
分),展现于同学平时的语言里(
1
分),闪耀在扶危解困的友爱间(
1
分)。(意对即可)
19.
(
2
分)
D
20.
(
3
分)
①
例举生活中
的不文明现象
,引发思考,提出论题。
②
通过道理论证和事实论证,从制度建设、公民个体要求诸方面提出提高公民素养的措施。
③
照应前文,总结提出“让文明素养追赶上现代化脚步”的中心论点。(每点
1
分,意对即可)
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