文／王 旭
她低着头，手指缠着衣角，看上去十分拘谨。穿的衣服明显不合体，小小地缚在身上，双肘的部位还粗糙地缝着两块颜色极不谐调的补丁。
这是河北省一个极偏僻的小山村。没有公路，没有电话，没有电视，甚至连照明灯都刚刚接上不久。村民们只依靠山上零散的几颗枣树勉强维持着生存。这里的孩子，不要说读书，即使是温饱，亦是极难保障的。
看着面前一摞摞崭新的书本，女孩清澈的眼神里闪烁着希望的光。
“
阿姨，这些书和本子，都是给我的吗？
”
她小心翼翼地抚摸着书本，语气中有怀疑。
“
是的，全是给你的。喜欢吗？
”
我帮她理了理有些杂乱的头发，心中疼惜不已。
“
真的？都是给我的？
”
她又问，眼中夹杂着不确定与期盼。
“
当然，我们可以拉勾。
”
我伸出小指，对女孩微笑。
她怯生生地伸出手，将细瘦却已粗糙的指头跟我勾在一起。①突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。这时，电视台的小张拿着话筒走过来，摄影师小罗也摆好了架势准备录像。
如晴好的天空突然飘过一大片乌云，女孩明媚的笑容顷刻黯然。她把书轻轻地放回原处，小小的身子开始慢慢后退。
“
怎么了？没关系的，如果不会说，叔叔可以教你。
”
小张走过去拉她。
她继续往后退着，眼泪也一颗颗滴落下来。
我走上前问：
“
为什么伤心，可以跟阿姨说吗？
”
女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：
“
阿姨，我不想上电视，别让他们拍我好吗？
”
她解释着，小脸急得通红，
“
我知道，我现在很穷，但是我保证，我一定努力学习。我不会穷一辈子的。
”
我的心倏地一疼。
②小张的话筒缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收了起来。
我将书本放到她手里：
“
孩子，其实你一点都不穷。回家去吧，好好读书，你的心愿一定会实现的。
”
她笑了，眼睛弯成月牙儿。我知道，此刻她的内心，已有向上的力量在升腾。
车走出很远，尘土飞扬中，那个小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不语。这个仅仅12岁的女孩，教我们懂得了：贫穷，不是一个人永远的烙印。
（节选自《读者》2008第19期，有删改）
7、文中女孩在接受赠书的过程中，心情几起几落。请从文中找出能表明她心理变化的词语，填入下面空格中。（3分）
——
——
兴 奋
——
——
急 切 。
8、文章倒数第二段中，
“
我
”
对小女孩说：
“
孩子，其实你一点都不穷。
”
请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）
9、品味语言须从似无意处品出有意来。请仿照下面两个示例，再从文中选择一个句子加以赏析。（3分）
示例①：这句话通过
“
如菊花般盛开
”
的生动比喻，刻画出小女孩在得到
“
我
”
确定的回答后抑不住欣喜的神情，贴切而又传神。
示例②：这个句子通过
“
缓缓
”
、
“
默默
”
两个修饰词，拉长了小张、小罗的动作，也巧妙地反映出他们当时的懊悔、沉重之情，既符合情境，又给人以画面感。
10、读书亦是学做人。除了小女孩教
“
我们
”
懂得的道理之外，你从
“
我们
”
的行为中又获得了什么启示呢？请用简洁而富有深意的语言表达你的感受，30字左右。（3分）
答案：
7．怀疑、期盼、黯然（或伤心）
8．小女孩虽然在物质上是贫穷的，但她有决心、有自信通过自己的奋斗改变生活，所以，她在精神上拥有一笔可贵的财富，从这个意义上说，她
“
其实一点都不穷
”
。
9．例①：
“
如晴好的天空突然飘过一大片乌云，女孩明媚的笑容顷刻黯然。
”
这句话通过一个形象的比喻，生动地表现出小女孩因
“
我们
”
准备录像而神色瞬间由欣喜转为黯然的变化。例②：
“
手指缠着衣角
”
中的
“
缠
”
字，简洁而传神地刻画出小女孩在面对
“
我们
”
时拘谨的神态和不安的心理。
10．涉及
“
尊重
”
之意，语言简洁而有深意即可。例：任何生命，都应该得到尊重，哪怕她只是一个两手空空的小女孩。
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