四
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整体感悟课文后回答
1.
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
2.
本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？
【体验·探究】
五
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课内语段阅读
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.
解释加点字
①谓：
②若：
③益：
④遂：
2.
释句
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.
说说文中描写的三人各自的性格特点
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
4.
用原文回答
①孙权为什么要劝吕蒙学习？
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
5.
用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6.
文中最突出的描写方法是什么？
7.
本文所揭示的道理对你有什么启示？
参考答案：
四.1.
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
2.
本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出方仲永幼聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是长好学，学有所成；一是幼不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰；《伤仲永》叙议结合，借事说理。
五.1.
①告诉 ②像 ③好处 ④于是
2.
略。
3.
孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君；吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才；鲁肃：忠厚的长者。
4.
①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
5.
……乃始就学‖及鲁肃……
孙权劝学，吕蒙赞学。
6.
对话（语言）描写。
7.
略。
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