（
1
）现在推行素质教育，力图使学生学得活泼，学得愉快。可是，很多人尤其是很多很多有个误解，认为素质教育就是反对
“
死记硬背
”
，以为只要学会在需要用知识时能查找到它们就行了，不必花很大力气去记忆很多知识。计算机的广泛应用客观上也助长了这种误解。因此，记忆力的培养被很多人忽视了。这种误解很有害。
（
2
）其实，记忆力是极为重要的素质，而且是其他所有素质的基础。一个人的知识毫无例外都是通过记忆获得的。说某人很有学问，实际上就是因为他记住了很多东西。说某人热很聪明，是因为他记住的东西很多，而且能用记住的东西去解决很多问题。说某人
“
笨
”
，
“
什么都不懂
”
，并不是他脑子有毛病，而是因为他记住的东西太少，或不会运用记住的东西。
因此，记忆力的强弱是人的智力强弱的主要因素。
（
3
）人的创造力，业绩，成就，很大程度取决于他的记忆力。我国各行各业的杰出人物，我们党的国家许多领导人，无一例外具有极强的记忆力。
（
4
）对于正在培育各方面素质的青少学生来说，他们正处在培养记忆力的最好时期，而记忆力的强弱又是决定他们学业优劣的重要基础。因此，学校和老师要非常重视对他们的记忆的培养；学生也要刻苦努力，培育自己的记忆力。这是终身受益的事情。计算机这个工具是有用的，但千万不要成为它的奴隶。对它的依赖程度越高，人的智力就越低。记忆力的培养涉及思维科学，这方面已民用工业很多研究成果，如
“
左右脑全脑开发
“
等，并已居个别学校运用，取得了很好的效果。记忆力的培养值得引起教育部门和学生、家长的重视。
1.
作者认为，记忆力的培养被人们忽视是由于：
（
1
）人们认为素质教育反对
“
死记硬背
”
，在需要用知识时能查找到它们，不必花很大力气去记忆很多知识。
（
2
）计算机的广泛应用。
2.
划线部分内容运用对比说理的论证手法，是为了证明记忆力的强弱是人的智力强弱的主要因素。
3.
如果要给第三段补充一个事实论据，选择以下（
D
）项较为合适。
A
慈禧具有极好的记忆力，她不仅对满族的历史和生活习俗十分了解，就连野史外传中记载的小故事也能一一道来。
B
美国前联储主席格林斯潘有着惊人的记忆力。这为他成为美国传奇的财经人奠定了坚实基础，继而创造了不凡的业绩。
C
毛泽东从小刻苦好学，一生博览群书，学识深厚，终于成为了一个出色的政治家、军事家、哲学家。
D
胡锦涛有着过目不忘的本领，他只要看过几次稿子，就可以精确无误的讲出来，而且表达得滴水不漏，丝丝入扣。
4.
请概括本文中心论点：
我们要重视青少记忆力的培养。
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