感》的导学案
（教师版）
主备：梁国清
集备：初一语文组全体教师
地点：集智备课室
时间：
月
31
日
课型
:
展示课
课时
:1
课时预习
+1
课时展示
【导学目标】
1.
有感情的朗读课文，把握文章内容。
2.
学习修辞手法的运用。
3.
品味优美句子。
4.
感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
【导学重点】
1.
有感情的朗读课文，把握文章内容。
2.
学习修辞手法的运用。
3.
感受作者对夏的赞美。
【导学难点】
品味文中优美句子
【知识链接】
1
、写作背景介绍
梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，因此不仅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深层次的象征和形上的寓义在。
2
、文章语言有什么特点？
归纳：梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别：①以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。如“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，②有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里“，非常简朴，又形象生动。③有书卷气，常常是文白相间，显出语言之美。这样的例子很多，如“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”，“春日融融，秋波澹澹”，语句具有对称性、旋律感，近似于文言，显得雅致。
④语言显出刚性气质。梁衡散文的语言都有男性化风格，不显造作，风格气质自然表现出来。如第二段在描写乡野的几处景物之后，写道：“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张露出来，“磅礴”“滚动”“升腾”等词用在这里都显出大气，“夏天到了”，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，情感态度明朗，语调高亢，也显出梁氏散文语言的男性化风格。
教学时数：一课时
【导学流程】
【导入新课】：同学们经历过很多个夏天，请用一句话或一个词语介绍你记忆中的夏天
一、字词过关，积累生字词
1.
给下列加点字注音。
贮满（
zh
ù
）
澹澹（
d
à
n
）
芊芊（
qi
ā
n qi
ā
n
）
磅礴（
p
á
ng
）（
b
ó）
黛色（
d
à
i
）
匍匐（
p
ú
）（
f
ú）
2.
解释下列词语。
贮满：储存、积存
澹澹：水波荡漾的样子
芊芊：草木茂盛
磅礴：气势盛大
黛色
:
青黑色
匍匐
:
爬行
急促
:
快而短促
.
黛色
:
青黑色。
灵秀：灵活，美丽。
贮满：贮存，积存。
终极：最后的终点。
匍匐：爬行。
融融：暖和的样子。
澹澹：荡漾的样子。
芊芊细草：草木茂盛的样子；芳草芊芊。
轻飞曼舞：形容蜜蜂
,
蝴蝶飞舞的美妙姿态。
春华秋实：春天开花，秋天结果。
闲情逸致：闲适的情致。
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
磅礴：气势盛大．
3.
给下列形似字组词
:(`)
指声调的第
4
声
{
芊
qi
ā
n
芊芊
阡
qi
ā
n
阡陌
纤
qia`n
纤夫
{
磅
p
á
ng
磅礴
螃
p
á
ng
螃蟹
滂
p
á
ng
滂沱
{
黛
da`i
黛绿
贷
da`i
贷款
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