主备人：赵玉
审核：雷小霞
学习目标
一、整体感知
1.
请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容
2.
跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻
的藤野先生是一个什么样的人
？
品味探究
1.
一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质？
2.
作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？
找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。
学习重点难点：
1
、理解选择典型事例突出人物品质的写法；
(
重点
)
2
、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；（难点）
学习时数：四课时
第一课时
一、
导入
新课
1926
8
月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生
20
后，于
1926
10
月
12
日在厦门大学写的，回忆了他
1904
夏末至
1906
初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。
二、
走近作者
鲁迅，原名 ，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级 ， ， 家．他的小说集有 ， ， ．著名小说有 ， 等．散文集有 ，我们学过选自这个集的课文为 ．
三、
整体感知
1.
给加点的字注音。
绯
红（
） 宛
如（
） 驿
站（
） 解 剖
（
） 油光可鉴
（
）
畸
形（
） 不逊
（
） 匿
名（
） 杳
无消息（
） 深恶
痛疾（
）
诘
责（
） 凄
然（
） 教诲
（
） 瞥
见（
） 抑扬顿挫
（
）
2
、解释加点的字。
油光可鉴
（
）
好意难却
（
）
杳
无消息 （
）
深恶
痛疾（
）
毫
不介意 （
）
出言不逊
（
）
3
、联系上下文，分析加点词语的感情色彩。
①东京也无非
是这样
②实在标志
极了
③居然
睡安稳了
④他们也何尝不
酒醉似的喝彩
4
、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是
①
②
③
④
这些事例分别表现藤野先生的思想品质是
①
②
③
④
5
、考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。
第一部分（第
段）在东京，
第二部分（第
段）在仙台，
第三部分（第
段）离开仙台，
四、课堂小结
本节课，我掌握的词语有
等，修辞手法有
等，描写手法有
。
五、布置作业：
抄写并解释课后词语。
课后反思：
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