（1
）私自从学校回家“静养
”已经两天了，我窝在床上不吃不喝，不知道明天是否还这样度过。我如同深陷沼泽，不能自拔。
(2)
这个时候，父亲回来了。一屋子的恐慌，如阳光打过的尘埃，亮出光芒，金灿灿的，有些刺眼。此刻，我不知道是那光亮在跳，还是我的心在跳，突突突抖个不停。
（3
）“苏小乐，你怎么啦？”父亲问道。我缩在墙角，低着头，大气也不敢出。父亲脾气暴，我怕他第一句话就在空气中擦出火花来。看来，父亲暂时并没有爆发的迹象。我这样想着，一低头，看见了父亲的鞋。父亲刚从工地穿回来的帆布鞋，鞋帮上开了口，像咧着的嘴，朝我笑，怪怪的。
（4
）“接到你们班主任的电话时，爸在脚手架上，吓了一跳。爸也不知道你怎么了，这不，一宿没睡，一大早就坐火车赶回来了。”父亲脸色黑黄黑黄的，双眼布满血丝，憔悴的脸上掩饰不住内心的忧虑。他一边说，一边脱去外套。外套里边，是一件蓝秋衣，秋衣里子上，有一个布兜，是母亲特意为他缝制的。布兜鼓鼓的，他一点一点地开始拆线。父亲一贯谨慎，每次打工挣的钱，都要藏在这个布兜里，缝上，带回来。
（5
）“你在学校到底怎么了？”父亲又一次问道。他低下头，咬断了一根线头，里边一沓钱露了出来，簇新簇新的，硌得我眼生疼。我突然哽咽了一下，想哭。
（6
）“你不该是闯祸了吧？你已经大了，该懂事了。”父亲说完后，叹了一口气，走下炕，把钱藏在米柜里，又坐回炕上。好半天，盯着我看，我低着头，不说一句话。
（7
）“我——
”吞吞吐吐了半天，我还是没有勇气说出来。我知道，如果我说出原委，父亲非把我揍扁不可。记得小时候，有一次逃课上山去疯玩，被父亲发现。回到家，早已等在院子里的父亲，眼睛血红血红的，手里操着一根棍子，追着我便打。那次难忘的记忆一直留到现在。
（8
）是的，在学习上，父亲的管教从来都很严。
（9
）我心里忐忑着，酝酿的话都快到嘴边了，父亲突然开了口：“这次回来，爸是请假的。爸知道挣钱很重要，但是，我必须回来。爸这一辈子，没明白多少事理，但爸知道，最紧要的事耽误不得。”
（10
）我平生第一次觉得，坐在我对面的，不像是父亲，更像是朋友。因为他的话，平静，持重，像是和我商量，语气中透着一种无法言说的尊重。恍惚间，我好像突然长大成人了，一种神圣的感觉在心头发芽
。是的，我该把事情的原委告诉父亲。
（11
）“儿啊，至于你到底做了什么，你不愿说，爸也就不问了。明天我得赶回工地。你要记住，人生的每一个阶段，都不要误了最重要的事情。你大了，爸相信你，你会懂的。”说完这些后，父亲就出门了。屋内，只剩下无边的宁静，以及，呆坐在炕角的我。
（12
）第二天，我回到学校，那张关于我考试作弊的通报批评还在教学楼前面贴着。风，刮破了一角，像是为我的青春做了一个深沉的标记。我长舒了一口气，勇敢地昂起头，自信地踏上教学楼宽大的台阶，一阶一阶向上走。“苏小乐，你回来了！”一个同学看见我，远远地喊了一声，我特阳光地回了他一句。然后，步入教室，坐在自己的座位上，一脸的安静。
（13
）快高考了，我明白，没有比学习更重要的事情了。我更明白，如果没有父亲的鞭策鼓励，也许我还深陷在青春的沼泽里不能自拔。
（选自新浪网，作者马德，有删改）
19.
解释下列句子中加点词语在文中的含义。（2
分）
（1
）私自从学校回家“静养
”已经两天了。
（2
）恍惚间，我好像突然长大成人了，一种神圣的感觉在心头发芽
。
20.
指出文中画线句子运用的人物描写方法，并从中概括父亲的性格特征。（4
分）
（1
）父亲脸色黑黄黑黄的，双眼布满血丝，憔悴的脸上掩饰不住内心的忧虑。
（2
））“儿啊，至于你到底做了什么，你不愿说，爸也就不问了。明天我得赶回工地。你要记住，人生的每一个阶段，都不要误了最重要的事情。你大了，爸相信你，你会懂的。”
（1
）描写方法：
。（1
分）
（2
）描写方法：
。（1
分）
概括这位父亲的性格特征：
21.
本文叙述了一个浪子回头的故事，请根据故事情节的发展，以及“我”的心理变化情况，填写完成下面表格的内容。（4
分）
故事情节
“我”的心理变化
A
如同深陷沼泽，不能自拔
父亲从工地回来
吓得战战兢兢，心抖个不停
父亲拆线、藏线
B
C
觉得一种神圣的感觉在心头发芽，幡然醒悟
“我”重返校园
D
22.
第（7
）段采用了什么记叙顺序？有哪些作用？（3
分）
23.
本文标题“青春的沼泽打马走过”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
19.
静养：原指安静地休养，文中指心理上的调整，即逃避、躲避。（2
）发芽：原指植物开始萌发出芽、叶来，文中指生发、涌起、激荡。
20.
（1
）外貌描写
（2
）语言描写
吃苦耐劳、慈爱、明事理、善解人意、有责任感、宽容、节俭等。
21.A.
“我“私自从学校回家
B.
愧疚得想哭，没有勇气说出事情的原委
C.
父亲对“我”的教育
D.
充满信心，走出迷茫
22.
插叙
作用：（1
）说明在学习上父亲的管教从来都很严；（2
）照应上文提到的“父亲脾气暴”；（3
）说明“我”“惶恐”的原因；（4
）与父亲这次回来对“我”的宽容态度形成对比。
23.
比喻。形象生动地揭示了文章的主题——
“我”在父亲的鞭策鼓励下，正视错误，告别迷茫，最后对未来充满信心。
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