考点指南：
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对初中生阅读记叙文的要求是：
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学式样。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
近来全国各地记叙文阅读的，都体现了课程标准的基本要求。其特点是：
（
1
）阅读材料均来自于课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美意趣、价值取向，且篇幅短小精悍。如
2000
的《访兰》、
2003
的《聘任》
2005
的《白苍鹭》、
2006
的《我看见了一条河》，其中有散文、有小说。
（
2
）主观类试题及开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考察学生的理解及感悟、表达等能力，突出学生个性化体验。
（
3
）题型更加灵活。尤其是开放类试题，包括评说、感悟、联想与想象、仿写、比较、探究、赏析等。
主要考点有：
1
．对文章的整体感知。
（
1
）了解记叙文的分类。
（
2
）把握记叙的要素。
（
3
）明确记叙的顺序。
（
4
）注意记叙的人称。
（
5
）概括文章的内容或中心。
（
6
）理清文章的脉络，把握文章的结构及线索。
（
7
）分析人物形象。
（
8
）把握材料的详略。
（
9
）从宏观上把握文章的写作特点。
2
．体会文章中关键词语表情达意的作用。
3
．判断句子所使用的修辞方法及其作用。
4
．分析句子的含义及作用。
（
1
）人物描写的作用
（
2
）景物描写的作用。
（
3
）抒情及议论的作用。
（
4
）分析句子的深层含义。
5
．体会、赏析文章生动形象和优美的语言。
6
．能对文中的词、句的选择、替换、增删、换位等进行比较、辨析，从而做出正确的判断。
7
．体会文章的审美意趣及价值取向等。
8
．阅读感悟或从文中获得的启示。
9
．对文章某一方面的内容等做出评价。
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