元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴地50
元已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去。
他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“
他爹，保佑他考上好学校!”
现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
“
娃，咋回来了?”
母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“
妈妈，我不读了，读书有什么好……”
话没说完，母亲已经给了他一个耳光!
他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无话。猛然，她问：“
是不是钱不够?”
他还能说什么呢?
母亲明白了。
打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“
娃，你等着!”
他惊鄂地望着母亲的背影，心中再次升起了上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“
娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你的成绩不是最好吗?”
他一把抱住母亲，呜呜地哭了。
他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤是学生站在门口。“
进来吧!”
老师说。他默默地放下篮子，掏出50
元放在红布上。
老师惊异地揭开红布——
啊!?
一篮白生生的鸡蛋!
老师拿着他的录取通知单，看着这50
元钱和一篮鸡蛋——
愕然无语!
1
、读第1
段文字，回答：
(1)
文中的“
盯”“
攥”
两个动词表明了他什么样的心理?
(2)“
他不得不一步一回头地向校门口走去”
表现了他怎样的心理?
2
、回家后“
他”
为什么对母亲说“
不想读书”
这翻话?
3
、第3
段中最能体现母亲理解儿子的一句话是哪句话?
4
、第7
段中写到老师时，“
啊”
后连用“!”“?”
有何作用?
5
、文中刻画了三位生动感人的形象，运用了哪些人物描写方法?
6
、文章用“
愕然无语”
写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎样说?
参考答案：
(
十一)1
、没找到工作单位。 2
、烧制瓦罐的时间不长，瓦罐器皿不一定会烧制成功;
不畏失败，失败后在重做，一定会成功。 3
、因为老人自信下一炉回烧得更好些。 4
、只要心头有执着的信心，失败后一定回有成功之时。 5
、不被失败击倒，成功定回等待你。
6
、议论，点明中心，表明作者的观点。
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