泉州市初中毕业、升学考试语文科质量分析报告
泉州市教科所陈怀朗
一、试题评价
中考语文试卷，立足基础，注重阅读能力、写作能力及相关的综合运用能力的检测。在此前提下，试卷的内容、结构、命题思路上都较以往有了新的追求与新的探究。试题突出了阅读品质、探究精神、创新思维的考察，这是本份试卷与往有所区别的新的特点。
（一）渗透中华文化积累的考察。
博大精深的中华文化，与语文的教和学密不可分。本份试卷，有意识地传扬中华文化，涉及到民俗文化、地域文化、诸子百家文化、鲁迅文化等。如第1
题，截取了介绍泉州文化的一段文字作考料。第3
题有关"
鲁迅文化"
的积累，让考生从课文中鲁迅作品的学习中探讨"
鲁迅精神"
。又如第4
题"
综合探究"
，设置了"
民俗节日"
专题，意在探究民俗节日的文化特色与文化内涵。还如第9
题，探究《桃花源记》一文所体现的儒家、道家思想。这些题目，既让考生意识到中华文化在语文学习中不可或缺，又开阔了他们的文化视野，激发亲近文化、热爱文化、崇尚文化的情感。
（二）注重阅读品质的评价。
阅读品质其中包含阅读方法、阅读习惯。在试卷的阅读板块中，从词句理解、
文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等全方位、多角度设置题目。试题结构灵活，主次有机结合，难易合理搭配，梯度明显。如《神奇的地声》文本阅读题的设置：对题意的理解--
整体感知、文意把握--
对考本某一要点进行分析。而《故乡滋味》的阅读要求则更为精细：揣摩品味关键词语--
把握考本的主要内容--
体验作者蕴含在作品中的情感--
探究作者的文思。纵观阅读试题，它抓住了阅读理解的关键："
写什么"
、"
怎么写"
，既有整体感悟理解，又有细部的分析，循序渐进，层层深入。这就要求考生必须具备立足文本、字斟句酌、揣摩推敲的阅读习惯，并能够运用浏览、精读、略读等阅读方法进行感知、理解、分析。
（三）激发创造性思维。
今的作文题是：
逗号、句号、问号、感叹号不仅仅是标点符号，它们各自蕴含着丰富的意义。请你展开联想和想象，就所感悟到的意思，结合生活经历，或叙事，或议论，写一篇不少于600
字的文章。
这是一道非常开放的作文题，它跳出了思维定势，以标点符号这一语文学习中的基础知识为意，以提示语的形式，提供灵活的选择空间，利于激发考生的创造性思维。写作的关键在于能够发挥联想、想像，根据对标点符号用法的正确理解，从而联想到其蕴含的丰富的意义并加以引申，从某个角度切入，确定主题，谈对生活的感受与体验。这一作文形式适合于不同层级学生发挥出好水平。
（四）创新"
名著阅读"
形式。
"
名著阅读"
题规避套路，形式新颖、有创意，内容实在，涉及面广。以"
奋斗"
为主题，列出"
课标"
要求中的四部名著中的几个主要人物，让考生进行判断、选择，可就某个人物的相关情节、或综合名著主要内容进行简述，以印证自己所提出的观点。这相对于以往名著阅读题的设置是个新的突破，强调学用结合，意义非凡。
除此以外，在细节的处理上，讲求"
细"
、"
活"
。讲究细部的处理，加大灵活度以降低试题的难度，利于考生的发挥。提示到位，避免造成不必要的失误，体现了浓浓的人文关怀。
二、考试质量分析
（一）成绩统计11
参考人数
平均分
及格率
A
率
标准差
最高分
最低分
优秀率
78458
101.95
78.5%
23.47%
26.467
146.50
0.25
7
．8%
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