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瓷葫芦 阅读答案

编辑: 路逍遥 关键词: 初中记叙文阅读 来源: 逍遥右脑记忆


瓷葫芦


刘家湾小学在一座大山里。山很大,只有一个村;村很小,只有一所小学;学校更小,只有一位老师。

老师姓尚,早已过了退休龄,因为村里请不来老师,村长就又把他请了回来。

尚老师对学生极严格,完不成作业的要用荆条抽手心。这天,二级的赵铁锁没有交昨天布置的作业,尚老师问:“铁锁,你昨儿个放学干啥去了?

“放牛。”

“谁让你放牛的?”

“俺爹。”

“听我的还是听你爹的?”

“听俺爹的。”

“为啥?”

“俺爹是村长。”

“村长也是我的学生!”尚老师一听,拍着桌子说,“伸出手!”

“偏不!”说完,铁锁猛地冲出教室,头也不回地往外跑。

“你给我回来!”尚老师一边喊一边站起身追。但还没有走出教室的门就一头栽倒在地上。学生一看不好,惊呼着涌过来,几个胆小的女生吓得哭了起来,有学生飞快地跑去找人。一会儿工夫,村长领着一大群人来了,大家七手八脚把尚老师抬上板车送往医院。经诊断,尚老师患的是心脏病,已有几的病史了,这次幸亏抢救及时。

几天后,尚老师又走上了讲台。他像往常一样环视了一圈教室,然后打开书本开始讲课。忽然像想起来什么似的说:“我的药在右边的衣袋里,如果老毛病又犯了,请大家帮我服药。”说着掏出药瓶让大家看了看,是一个小小的瓷葫芦,“我可不想死这么早。”

教室里一片沉寂。大家知道,这句话随时可能成为尚老师的遗嘱。这一节课,同学们听得最认真。尚老师那天换了一身衣服,上课前就会特别提醒说:“今天我的救命葫芦在左上衣口袋里,大家一定要记准,千万别找错了地方。”学生就死盯着尚老师的左上衣口袋,好像那里真有能救尚老师的宝葫芦一样。

学期快结束的时候,尚老师最忙。五级的学生要升学,其他的学生又不能撇下不管,于是尚老师的小油灯常常亮到半夜。第二天起床,窗台上总是时不时放着一只熟鸡蛋,一把红枣,偶尔还有几朵野菊花——尚老师爱喝菊花茶。而每当问起时,同学们却说不知道。

最近一段,尚老师发现班里老是有人迟到,好几次都是快到上课时间了,几个学生才气喘吁吁地赶来,身上脏得像泥猴似的,脸上有时还挂有几道血痕。尚老师很生气,在这关键时候,居然有人敢贪玩。

一天,已上课十几分钟了,赵铁锁脖子上挂着书包才出现在校门口。尚老师停下课,问他干什么去了。铁锁低着头,背着手倚着门框一声不吭。“铁锁,伸出手,”尚老师抓起荆条,要抽铁锁手心,“你老子我都打过!”同学们望着尚老师气得铁青的脸不知如何是好,一时间教室里的气氛紧张起来。“尚老师,别打他了。”春妞站起来,“我们看你整天操心,又没钱给你买药,就趁放学到山上挖药材晒干卖给收购站,因为怕你知道了生气,所以没敢给你说。铁锁为了多挖些药材,还摔伤了腿。”春妞走到铁锁身边,挽起铁锁的裤腿,露出膝盖上的伤疤。

铁锁松开紧攥的手,手心里是一只小小的瓷葫芦,他小心地捧着,像捧着一件稀世珍宝,眼里满是泪花
。“尚老师,是我不对,不该惹你生气,你打我吧……”铁锁哽咽着。

“尚老师,您别生气,是我让大家挖药材的。”班长壮子站起来,“我们怕你犯病,每人都买了药随身带着。”说着伸开手,手心里捧着一只一模一样的瓷葫芦,一个,两个,三个……全班同学都站了起来,像一片小树林,每人手里都捧着一只瓷葫芦,教室里传来低低的啜泣声。

尚老师望着学生手里的一只只瓷葫芦,嘴唇动了动,两行热泪沿着饱经风霜的脸庞无声地滑落……


1
、结合小说内容,说一说文章以“瓷葫芦”为标题的作用。(2
分)


2.
根据小说的内容和下面的提示,梳理文章的故事情节,完成下面的填空。(4
分)

尚老师追铁锁摔倒 →





尚老师感动落泪

3.
结合具体语境,赏析下列句子,指出其表达效果。(3
分)

铁锁松开紧攥的手,手心里是一只小小的瓷葫芦,他小心地捧着,像捧着一件稀世珍宝,眼里满是泪。


4.
读了这篇文章你有何感想?请你就文章思想内容的角度,给上面这篇文章写一段叙评结合的文字。(5
分)



答案:

1
、“瓷葫芦”是小说的叙事线索,起着组织材料、推动情节发展的作用;“瓷葫芦”既是尚老师的救命药,也是孩子们热爱老师的体现,以“瓷葫芦”做标题,简洁明了,有力地表现了主题。 (2
分)

2
、尚老师带病坚持教学

同学们(挖药)买药

(4
分)

3
、运用动词“捧”和比喻的修辞生动传神地写出了铁锁对手心里的小小瓷葫芦的珍惜,表现他对老师的关心。(3
分)

4.
略 (5
分)


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