有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是“愿望”。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有两句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
9.
用自己的话概括这个美丽的故事。
解析：
此题考查我们的概括能力，概括时要从全文考虑。回答时，要有人物，事件的简单经过、结果。
参考答案：
一个塌鼻子男孩以一篇作文打动老师、感动妈妈的故事。
10.
体会下面这个比喻句的表达作用。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。
解析：
比喻句的一般作用是使所描写事物更加生动形象。此句把“
小男孩”
比喻成“
喜鹊”
形象写出了小男孩当时的高兴劲。回答时，抓住“
捧”“
笑”“
蹦蹦跳跳”
这些富有表现力的词语分析，可看出小男孩非常高兴，“
像只喜鹊”
。
参考答案：
写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。
11.
文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节。
解析：
小男孩的“
乖巧”
主要体现在他对妈妈的爱。小男孩把作文当成生日礼物送给妈妈看，可见小男孩非常细心，非常爱妈妈。突出他的“
乖巧”
。
参考答案：
但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等着一个美好的时刻。
12.
文中点明中心的一句话是____________________________________
解析：
点明中心的语句往往在文章的结尾，对文章起画龙点睛的作用。这句话是全文的中心。从小男孩的身上我们可以看到，虽然他智力受到损伤，但他充满爱心。告诉人们要去感受爱、呵护爱、奉献爱。
参考答案：
是的，智力可以受损，但爱永远不会，她朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
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