《西双版纳》教学设计

编辑: 逍遥路 关键词: 初中地理 来源: 高中学习网
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教学目标:

1、知识与技能:能运用地图说出西双版纳的地理位置,知道该地自然景观是热带雨林景观,能运用图表分析出该地区气候类型为热带季风气候,能说出该地有哪些丰富的旅游资源,能够分析出旅游业对当地经济的带动作用,探讨如何保持该地可持续发展。

2、过程与方法:通过读图说明该区位置;利用图片认识其自然景观;利用气温降水统计图,分析气候特点;结合位置图,分析地理位置对气候的影响;利用地图了解该地现在的旅游线路 《西双版纳》教学设计;看统计图表,了解旅游业在当地国民经济收入中的重要作用;利用角色扮演,分析从不同角度怎样看待旅游业对经济发展的带动作用;结合实际资料,讨论旅游业发展中出现的问题及如何可持续发展。

3、情感态度与价值观:保护资源和环境,可持续发展。

教学与学习方法

1、读图、分析图、图片介绍、讨论、交流

2、小组合作

问题预设:

1、到西双版纳去,怎样选择合适的交通方式。

2、西双版纳各景点有哪些特色旅游资源?

3、西双版纳的少数民族有什么风俗习惯?

4、该区与东南亚相邻,是否在自然环境和人文环境方面相似。

教学流程:

(一)阅读教材57-64页内容。

(二)分组合作:(5分钟)

完成以下几个问题:

1、西双版纳的地理位置,评价其位置有哪些优势?

2、该地的自然景观是什么?典型的动物和植物有哪些?世界上还有地区和该地相似?

3、请根据图7.13气温、降水统计图,确定其气候类型。并结合位置因素分析其气候成因。

4、西双版纳有哪些丰富的旅游资源?归类分析。

5、举例说明傣族文化习俗与自然环境的关系。

(三)展示提升:(10分钟)

一组:利用地图,指图分析其地理位置。(在什么省,纬度位置等)

二组:展示图片,说明该地是热带雨林景观,举例:典型的动植物,与东南亚相似。

三组:分析气温和降水的各月变化,确定其热带季风气候,在板图上示范画出夏季风的来向,分析气候与地理位置的关系。

四组:举例归纳该地丰富的旅游资源,结合图7.14学会分析文化习俗与环境的关系 《西双版纳》教学设计。

(四)穿插巩固:(3分钟)通过小组的相互交流,进行思维拓展。

例题:假如你是一位西双版纳导游员,你怎样向人们宣传西双版纳的旅游优势?

请你拟写一份宣传提纲。

(五)分组合作2:结合第二框题,围绕目标,完成以下问题:(5分钟)

1、读图7.16分析当地从1991-2001年旅游收入的变化,得出什么结论?

2、读图7.15说出西双版纳的景区和旅游路线。(引申:可通过此图,以导游员的身份向游客介绍,按照什么路线去哪些景点,参观什么?)

3、旅游业的发展对经济会有何影响呢?

(创设情景,利用角色扮演,说明此问题,如扮演政府官员、商人、学生、宾馆服务员,从不同角度看待蓬勃发展的旅游业。)

4、旅游业有下滑趋势,和什么因素有关系呢?结合63页活动题2分析。

5、角色扮演,不同行业的人给西双版纳旅游局出谋划策,谈谈你的高招。

(六)展示提升:(8分钟)

一组:指导分析统计图曲线上升趋势,说明旅游业已成为支柱产业。

二组:创设情境,导游员向游客介绍旅游景点及行走路线。

三组:角色扮演,不同身份的人如何看待旅游业对经济的影响。

四组:近年旅游业下滑,举例分析其原因。

五祖:角色扮演,不同行业人给旅游局出主意,献高招。

(七)总结收获:(5分钟)

学生总结本节课所学的知识,谈谈收获。

(八)达标测试:(3分钟)

简单题:练习册50页选择题1、3、4、5、7.

中等:填空1-6,选择6、8.

难题:读图拓展51页。


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuzhong/51474.html

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