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题。（共8
分）
我站在儿童摄影棚前，突然，一个仙子般的小女孩儿把童车骑到了我跟前，指着儿童摄影棚外墙上足有
有一回，南怀瑾乘火车，身边一个轻人捧着一本书入神地看。南怀瑾瞟了一眼他手里的书，随口一问：“有那么好看吗？”轻人作出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品。南怀瑾说：“哦。”那本书的作者正是南怀瑾。
我喜欢女孩儿邀宠般地告诉我这个陌生的阿姨那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好看”的书的作者，他缄口，是因为他蕴藉。我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。
我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，
不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法。这很容易让你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来。
我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个向路人炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摒弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的心，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。
行走世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手。撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈近的明朝。不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能就变成了庸俗轻浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。
（选自《思维与智慧》，张丽钧，有删改）
9
．分别用两个词语准确概括选文中女孩和大师“得体”的特点。（2
分）
▲
10
．结合语境，简要说说你对选文中划线句子的理解。（2
分）
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11
．结合上文内容，联系生活实际，简要阐述你对“让生命的每一刻都得体”的认识。（4
分）
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参考答案：中小学作文阅读答案网整理
9
．女孩：天真活泼；大师：深沉内敛。（共2
分。两方面各1
分，意对即可）
10
．参考：成人麻木的心会被天真活泼的童心激发起来，从而焕发生命的光彩和活力。（共2
分。意对即可）
11
．提示：共4
分。结合上文，联系生活实际，阐述充分（不局限于选文中的两类人，有新的内容或见解），表达流畅。根据理解层次与语言表述按4
、3
、2
、1
给分，就文论文最多给2
分。
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