我的老师

我的老师孙涵泊是朋友的孩子，今三岁半。他并不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良，对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。



幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：
“
你不要？
”
他说
“
花儿疼不疼？
”
人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
……
是的，孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。



街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：
“
不许打架！打架不是好孩子！
”
现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇，一点不假，他真该做我的老师。



有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了进来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：
“
你来看什么？
”
他说：
“
看写
”
。再问：
“
写的什么？
”
说：
“
字。
”
又问：
“
什么字？
”
答：
“
黑字
”
。还有一次，朋友带他去一个同事家拜。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的历，神是裸着或半裸着，来客在没有人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：
“
这是什么？
”
他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：
“
妈妈的奶！
”
说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说说直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。



我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。同时，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！

（作者贾平凹

有改动）


1
、文章以
“
我的老师
”
为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义的老师。文中反复出现
“
他真该做我的老师
”
这句话有什么作用？（
2
分）


2
、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析
“
我的老师
”
这个人物形象。（
4
分）



3
、文中结尾
“
我的老师也该不会只有我一个学生吧？
”
这句话有什么深刻含义？（
3
分）



参考答案：


1
、表现了我对这个三岁半的孩子的敬仰，他该做我的老师并不是一时心血来潮，而我真心的。

2
、外在：他长得挺平常没有一点的突出，但却有一股傲然。

内在：他很可爱；他很聪明；他一点也不虚伪，坦坦然然；他很善良，爱护草木；他无所畏惧；他有着孩子的天真，又大义凛然。

3
、表现了现在有很多的人，从孩子变成大人后，失去了很多的美好品质，有很多人需要向孩子学习，从而具有孩子的美好品质。

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