一、教学内容

人教版课改实验教材八年级下册“第六章 认识省级区域 第二节 特别行政区──香港和澳门”。

二、学情分析

针对初二学生来说大部分学生具有一定的自主学习能力，通过一年多的地理知识学习，学生已经初步具备了识图能力、简单的分析问题和解决问题的能力。学生对香港和澳门的知识很感兴趣，虽然学生通过其他媒体对港澳有一些感性的认识，但是还不够系统。在本节中根据初二学生已有的知识水平和识图能力，可以让学生自主学习港澳的地理位置、范围、面积和人口等方面的基础知识。关于港澳的经济特点及与祖国内地的密切联系，这部分内容有一定难度，学生可能在学习过程中遇有困难。学生喜欢识图掌握地理知识，尤其是对图文并茂的形式，学生更感兴趣。备课时要考虑学生层次上的差异，所以问题的设计要有梯度，练习题和作业的布置也要分层次，使每个学生上完一节课都有所收获，这样能调动学生的学习积极性。初二学生都是90后的学生，大多都是独生子女，有很强的自主意识，有一定的爱国激情，无论是对汶川地震的灾区捐赠，还是奥运会的国旗升起，都能激起他们的爱国热情，抓住这一特点，把握课堂的教学内容，从香港，澳门的回归，到“一国两制”的实行，渗透爱国主义教育，激发学习热情，增强爱国意识和社会责任感。

三、教学目标

◇知识与能力

1.记住香港、澳门的地理位置、范围。了解面积和人口，理解人多地狭的特征及其可持续发展战略。

2.了解香港、澳门的沧桑历史和两个特别行政区的设立时间。

3.理解港澳地区与祖国内地的经济联系及其意义。

4.初步培养学生获取及分析图中信息的能力。

◇过程与方法

1.通过读“香港和澳门”图，掌握港澳的地理概况，初步分析其地理位置的优越性。

2.依据活动一第1题及教材相关文字材料，归纳港澳地区人多地狭的地理特征。

3.通过读活动一的第2.3.4题，归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境的持续发展战略。

4.读“香港与祖国内地的优势互补”图，概括二者之间经济联系的特点、模式及意义。

◇情感态度与价值观

1.通过分析港澳“人多地狭”的特征，逐步树立城市发展应重视人地协调的基本观念。

2.通过对港澳的历史、回归与发展的了解，激发学生的爱国热情，鼓励学生为港澳的繁荣稳定贡献力量。

四、教学重难点

◇教学重点

1.香港和澳门概况：位置、范围等。

2.人多地狭的特征及其持续发展战略。

3.港澳地区与祖国内地经济密切联系的特点、各自的优势、合作模式。

◇教学难点

1.解人多地狭区域进行持续发展需采取的诸多措施。

2.理解港澳地区和内地经济的密切联系对港澳经济发展的促进作用。

五、教学资源准备

多媒体课件、相关视频

六、教学方法

教 法：指导自学法、讲述法

学 法：自学法、读图分析、合作探究

七、教学过程

教学

内容

预设教学步骤

预设学生活动

位置

优越

人多

地狭

港澳与祖国内地的密切联系

导入新课：（解题导入）

出示中国政区图，由34个省级行政区引入。

设问：特别？

出示：学习任务

活动：布置任务

出示表格1

指导：读图6.13

　　　纬度

　　　海陆

指导：活动1，得出“人多地狭”

设问：港澳地区是如何处理“人多地狭”这一矛盾的呢？

指导：活动2.3.4

植被：山地

建筑区：平原

设问：假如你们是香港未开发之前的政府官员，根据香港的特点它适合发展哪些产业？出示三类产业图

过渡：

指导读图6.20

找出香港与内地各自的优势条件和不足之处。

拓展：港澳与祖国内地最近大发展与联系。

小结：

巩固练习：

阅读P28课文及阅读材料

回答：“一国两制”

自主学习：P27课文，完成表1

港澳的位置、范围、面积、人口

读图6.13明确港澳的位置范围及其地理位置的优越性

完成活动1，理解港澳地区“人多地狭”的含义

自主学习：读图6.16 分析港澳如何扩展城市用地

结论：上天

下海

评价：活动4

港澳注重环境保护，可持续发展等。

提出发展方案(从土地、资源、环境分析)

结论：第三产业

合作探究：阅读P31课文分析图6.20

香港的优势：资金、技术、管理经验

香港的劣势：土地、能源

港澳与内地优势互补、互利互惠

八、作业设计

1.课后利用Google地图等现代化的信息手段搜集所需要的地理信息。

2.完成本节课的练习册及填图册。

九、板书设计

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuzhong/53684.html

相关阅读：地理课程与地方课程整合