《特别行政区──香港和澳门》教学设计

编辑: 逍遥路 关键词: 初中地理 来源: 高中学习网

一、教学内容

人教版课改实验教材八年级下册“第六章 认识省级区域 第二节 特别行政区──香港和澳门”。

二、学情分析

针对初二学生来说大部分学生具有一定的自主学习能力,通过一年多的地理知识学习,学生已经初步具备了识图能力、简单的分析问题和解决问题的能力。学生对香港和澳门的知识很感兴趣,虽然学生通过其他媒体对港澳有一些感性的认识,但是还不够系统。在本节中根据初二学生已有的知识水平和识图能力,可以让学生自主学习港澳的地理位置、范围、面积和人口等方面的基础知识。关于港澳的经济特点及与祖国内地的密切联系,这部分内容有一定难度,学生可能在学习过程中遇有困难。学生喜欢识图掌握地理知识,尤其是对图文并茂的形式,学生更感兴趣。备课时要考虑学生层次上的差异,所以问题的设计要有梯度,练习题和作业的布置也要分层次,使每个学生上完一节课都有所收获,这样能调动学生的学习积极性。初二学生都是90后的学生,大多都是独生子女,有很强的自主意识,有一定的爱国激情,无论是对汶川地震的灾区捐赠,还是奥运会的国旗升起,都能激起他们的爱国热情,抓住这一特点,把握课堂的教学内容,从香港,澳门的回归,到“一国两制”的实行,渗透爱国主义教育,激发学习热情,增强爱国意识和社会责任感。

三、教学目标

◇知识与能力

1.记住香港、澳门的地理位置、范围。了解面积和人口,理解人多地狭的特征及其可持续发展战略。

2.了解香港、澳门的沧桑历史和两个特别行政区的设立时间。

3.理解港澳地区与祖国内地的经济联系及其意义。

4.初步培养学生获取及分析图中信息的能力。

◇过程与方法

1.通过读“香港和澳门”图,掌握港澳的地理概况,初步分析其地理位置的优越性。

2.依据活动一第1题及教材相关文字材料,归纳港澳地区人多地狭的地理特征。

3.通过读活动一的第2.3.4题,归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境的持续发展战略。

4.读“香港与祖国内地的优势互补”图,概括二者之间经济联系的特点、模式及意义。

◇情感态度与价值观

1.通过分析港澳“人多地狭”的特征,逐步树立城市发展应重视人地协调的基本观念。

2.通过对港澳的历史、回归与发展的了解,激发学生的爱国热情,鼓励学生为港澳的繁荣稳定贡献力量。

四、教学重难点

◇教学重点

1.香港和澳门概况:位置、范围等。

2.人多地狭的特征及其持续发展战略。

3.港澳地区与祖国内地经济密切联系的特点、各自的优势、合作模式。

◇教学难点

1.解人多地狭区域进行持续发展需采取的诸多措施。

2.理解港澳地区和内地经济的密切联系对港澳经济发展的促进作用。

五、教学资源准备

多媒体课件、相关视频

六、教学方法

教 法:指导自学法、讲述法

学 法:自学法、读图分析、合作探究

七、教学过程

教学

内容

预设教学步骤

预设学生活动

位置

优越

人多

地狭

港澳与祖国内地的密切联系

导入新课:(解题导入)

出示中国政区图,由34个省级行政区引入。

设问:特别?

出示:学习任务

活动:布置任务

出示表格1

指导:读图6.13

   纬度

   海陆

指导:活动1,得出“人多地狭”

设问:港澳地区是如何处理“人多地狭”这一矛盾的呢?

指导:活动2.3.4

植被:山地

建筑区:平原

设问:假如你们是香港未开发之前的政府官员,根据香港的特点它适合发展哪些产业?出示三类产业图

过渡:

指导读图6.20

找出香港与内地各自的优势条件和不足之处。

拓展:港澳与祖国内地最近大发展与联系。

小结:

巩固练习:

阅读P28课文及阅读材料

回答:“一国两制”

自主学习:P27课文,完成表1

港澳的位置、范围、面积、人口

读图6.13明确港澳的位置范围及其地理位置的优越性

完成活动1,理解港澳地区“人多地狭”的含义

自主学习:读图6.16 分析港澳如何扩展城市用地

结论:上天

下海

评价:活动4

港澳注重环境保护,可持续发展等。

提出发展方案(从土地、资源、环境分析)

结论:第三产业

合作探究:阅读P31课文分析图6.20

香港的优势:资金、技术、管理经验

香港的劣势:土地、能源

港澳与内地优势互补、互利互惠

八、作业设计

1.课后利用Google地图等现代化的信息手段搜集所需要的地理信息。

2.完成本节课的练习册及填图册。

九、板书设计


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuzhong/53684.html

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