陈力娇
1
我九岁的时候做了一件很出格的事。
2
丁老师是位男老师，男老师也有感情很丰富的，丁老师就是。他教我没多长时间，只短短的一就给我们这群吱吱喳喳的孩子留下了深刻的印象。他个子很高，脸上有疙瘩，穿着深灰色的中山装，很轻，却有白头发，低头趴在书桌上给我们讲课的时候，白头发更多，我们不敢看，一看就想摸一摸，那是很硬很硬的，比他的黑头发还硬的白头发。
3
丁老师照顾我们，爱护我们，关心我们，我们待他也像亲人一样。可是在一个酷暑即将过去，新学期开学的当儿，他来到班级和我们宣布一条消息，说他从此不教我们了，而是去远方看病。话从他口中一出，我们立即哇的一声哭了起来，开始是不多的人，小声地哭，后来就是全班同学一起大声哭。丁老师劝我们劝不住，索性不劝了，一件一件数着放在他讲桌里面的、平日我们拾到的各种各样的小东西。丁老师把这些东西都一一放在讲台上，然后声音很低地说，现在我把这些东西分给大家，这都是大家平日里交给我，我又没闲
xiá
让你们认领的，你们现在认一认，看是谁的谁领回去吧。
4
丁老师开始一样一样地用手中的东西吸引我们的视线。他说，小刀，谁的小刀？于是我们向他手中的小刀望去。一把绿色的铅笔刀在丁老师手中来回地晃，晃过几个来回，一个叫于力力的小个子女同学说，老师，是我的。丁老师说，你拿回去吧。丁力力就一边抹泪一边走到老师的跟前，把它拿了回来。丁老师又拿出一支油笔，一支黄色的带有小猫头的油笔，丁老师的手又晃了几晃，刘梦君就把它领了回去。
5
领回东西的同学，回去之后立即就不哭了，小刀、油笔占去了他们的心思，这样循环了几个回合，丁老师讲桌上的物品几乎被别人领尽了。这时丁老师拿起一个很精美的皮球，绿色红色黄色形成满球云朵的那种，一看就让人喜欢备至，真不知道是谁拾到这么好的东西，舍得交给老师。奇怪的是，丁老师问了几遍，竟没有一个同学去认，但是大家都巴巴地望着老师的手，这情景很让我动心，一种想得到它的心思让我立即抹去朦朦的眼泪，敛心静气观察同学的动静，怦跳的心早被那个美丽的皮球击中了。就在丁老师想把它重新放回盒子里去的时候，我突然冒出一句，老师，那是我的。为了真实起见，我是边哭边说的，九岁的我那时在做戏，并且惟妙惟肖。
6
老师显然是犹豫了一下，但看到我满脸的泪痕，他相信了我，由于我的座位靠最里面，所以他把这个球亲自送到我的手里。
7
我得到一个精美的皮球，却失去了一位老师。多少以后我当了作家，想把这一段写进小说，挖掘一个九岁孩子的心理时，却得知丁老师已不在人世。但是假如他还活着，对一件发生在
30
多前的事，肯定记忆犹新，他肯定掌握一个九岁孩子的心理与那个精美皮球的来历。
8
丁老师把那个皮球给我时，他的手抖了抖，抖过之后那只皮球就落到了我手里。也就在这一刹那，我想起了丁老师的女儿秋秋，秋秋来我们班玩时，也曾玩过这样一只皮球，那是和这一只一模一样的、满球红黄绿云朵的、招人喜欢的皮球。
（选自《小小说选刊精华本》，略有改动）
1
．根据拼音写汉字。
闲
xiá
暇
2.
第
2
段写丁老师的白头发，
“
不敢看，一看就想摸一摸
”
，表达出学生对丁老师爱戴和怜惜的情感。
3.
第
6
段中
“
老师显然是犹豫了一下。
”
文中与这句话照应的语句是丁老师把那个皮球给我时，他的手抖了抖。
4.
标题中的
“
那件事
”
具体是指九岁那，
“
我
”
从即将离别的丁老师手中冒领了一个精美的皮球。
我
”
之所以认为
“
不可饶恕
”
是因为（
1
）丁老师照顾我们、爱护我们、关心我们，我们待他也像亲人一样，而那件事给这种纯真的感情抹上了阴影
。
（
2
）当
“
我
”
想要倾吐心中那块垒时，丁老师已不在人世，成了无法弥补的遗憾。
5
．对于第
⑦⑧
两段文字的顺序排列，下列分析最恰当的一项是（
B
）
A
．
⑦⑧
，因为第
⑦
段首句
“
我得到一个精美的皮球
”
承上
“
所以他把这个球亲自送到我的手里
”
。
B
．
⑦⑧
，因为以
⑧
结尾可以让小说的情节戛然而止于皮球的来历，带给读者心灵的震撼和回味。
C
．
⑧⑦
，因为第
⑧
段首句
“
丁老师把那个皮球给我时
”
承上
“
所以他把这个球亲自送到我的手里
”
。
D
．
⑧⑦
，因为以
⑦
结尾可以通过
“
我
”
的内心独白直接点题
“
不可饶恕
”
，并抒发对老师的怀念之情。
6
．如果课堂上没有学生来认领那只精美的皮球，那么，丁老师把球放回盒子里去后，又会有怎样的表现呢？请展开合理的想象，运用适当的描写，完成
80
字左右的内容。
要点：想象合理，描写恰当即可
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