铅笔盒中的文具与物理实验
不同的文具可以做不同的实验，同一文具可以做许多实验，下面举一些例子加以说明：
（一）用直尺做实验
1．测物体的长度：这个实验做的较多，且方法比较简单，这里就不再介绍了。
2．有关声学方面的实验，如下：
声音的产生
将直尺（钢皮尺）压紧在桌子上，一部分伸出桌面，用手拨动伸出桌外的一端，使直尺振动
直尺在振动时发出声音
声音是由于物体振动产生的
音调与频率的关系
改变直尺伸出桌面的长度，用手拨动伸出桌外的一端
振动快时，音调高；振动慢时，音调低
声音振动的频率高，音调高；频率低，音调低
响度与振幅的关系
保持直尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动另一端
振动的幅度大时，人耳感觉到的声音大
声音振动幅度越大，响度越大
音色的概念
分别用钢皮尺和塑料尺进行实验
两次发出的声音的品质是不同的
音色反映的是声音的品质
3．有关电学方面的实验：
①带电体的性质：将塑料尺在头发上摩擦几下，再将塑料尺靠近纸屑，发现它能吸引纸屑。说明带电体能够吸引轻小物体。
②导体和绝缘体：教师可以用钢皮尺和塑料尺做演示实验时，发现钢皮尺容易导电，而塑料尺不容易导电，继而得出导体和绝缘体的概念。
4．有关力学方面的实验：
①力的作用效果：用手握住直尺的一端，用力拉直尺的另一端，发现直尺变弯了。说明力能使物体发生形变。
②密度的知识：拈一拈长短、形状相似的钢皮尺和塑料尺，发现钢皮尺较重。说明钢的密度比塑料的大。
③杠杆的知识：让学生用直尺来撬铅笔盒（可用橡皮作支点）。能说明杠杆的支点、动力、阻力等要素以及有关的知识。
5．有关热学方面的实验：
①晶体和非晶体：教师在讲清概念后，让学生说出钢皮尺是由晶体钢制成的，而塑料尺是由非晶体塑料制成的。
②改变物体的内能：让学生用钢皮尺在桌面上来回摩擦一段时间，再用手摸下被摩擦的一端，发现温度升高了，说明做功可以改变物体的内能。
（二）用铅笔做实验
1．导体和绝缘体：铅笔是由导体和绝缘体两部分组成的，也可以用实验加以验证。
2．有关摩擦知识：先让学生用手直接推铅笔盒，然后在铅笔盒下面放一些铅笔再推，发现第二次要比第一次省力。说明在相同情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。另外用铅笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是滑动摩擦；而用圆珠笔写时，笔尖与纸之间的摩擦是滚动摩擦。
3．决定电阻大小的因素：教师可用学生常用的铅笔芯（取长度和粗细不同的）代替电阻丝来做这个实验时。同样可以得到电阻的大小与导体的长度和横截面积有关。
4．测细铜丝的直径：将细铜丝密绕在铅笔上，测出几十匝细铜丝的长度，再算出细铜丝的直径。
（三）用铅笔盒做实验
1．物体的惯性：将一张纸条放在铅笔盒下，迅速抽动纸条，发现铅笔盒保持不动；或把一块橡皮竖直放在铅笔盒上，突然拉动铅笔盒，发现橡皮向后倒；或慢慢拉动铅笔盒一定的距离后突然停止，发现橡皮向前倒，这些都能说明有关惯性的知识。
2．物体的浮沉条件：将空的铅笔盒放在水里不会下沉，而将一把小刀放在水里会沉入水底，进而说明有关物体的浮沉条件。
（四）用其它文具做实验
如用圆规和直尺，可测量曲线的长度；钢笔吸墨水说明大气压的作用；铅笔盒里的工具中哪些是导体？哪些是绝缘体？钢皮尺、圆规等虽然形状不同，但它们都是由钢制成的，因而密度是相等的；新铅笔盒的底面可用作平面镜等等。
从上面例子看出，铅笔盒就是一个实验箱，许多实验所需的器材可以从中找到。通过实验，促进对知识的理解和运用，体会物理与生活的联系，进一步提高学生乐于探究生活中物理现象的兴趣。
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