①
以下是我学生李慧给我讲的故事。
②
最初从师范毕业被分配到现在的学校，我简直不相信自己的眼睛，眼前的所谓学校，是一座半山腰上的破庙。梦想和现实之间的距离实在是太大了。这是一个人的学校，一名老师带三个班级。而且这里的环境几乎与外界隔绝，收看不到电视，能看到的报纸还是上个月的。其他的困难都好克服，找对象成了很大的问题。一个人在这里呆上几，就把这儿真的变成了
“
和尚庙
”
或
“
尼姑庵
”
。但是这里的孩子像
“
小大人
”
一样懂事。
③
一次，孩子们到我房间玩，看见办公桌的玻璃板下面压着一张照片，挺帅的，就好奇地猜测：是老师的男朋友？老师交了男朋友？我走过来说，是刘德华。孩子们一哄而散，向操场上奔跑，欢呼雀跃。边跑边喊：
“
老师有了男朋友！男友名叫刘德华！
”
很快，全校的孩子都知道了。他们在操场上又蹦又跳，快乐的歌声回荡在山谷，响彻云霄。一直到我出来制止，才平息。其实，我心里知道，他们懂事着呢！他们不知道刘德华是谁，却在为我终于找了一个男朋友而感到由衷的高兴。以为这样他们热爱的老师就可以留下来。我没有点破，我要一直让他们为此高兴下去。
④
这儿的老师一批批来，一批批走，留不住人。这里的孩子所受的教育也是有一顿没一顿，饥荒得很。在一堂作文课上，我对学生们说，写作文就是写自己的心里话，写自己最想说的话。然后，布置了一个作文题目《心里话》。作文收上来，有一位学生这样写道：说心里话，我这时真想撒尿，我都快ｂｉ
ē
不住了。但是，我想起老师平时经常对我们说的话，上课要用心听讲，心里不要有杂念，为了老师，我一定要把尿ｂｉ
ē
住！我看着看着，就哭了。多可爱的孩子啊！
⑤
学生跟我讲这些时，眼睛还是湿湿的。
⑥
就在半之前，我得到了城里的实验小学要招聘教师的信息时，还为此挺矛盾的。一方面，像她这样轻的优秀教师，应该有一个更好的工作环境，轻人谁不向往城里生活呢。另一方面，她的学生比谁都更需要她。
⑦
毕竟，对她来说是一次绝好的机会。最后，我还是把这一信息告诉了她，让她自己做出选择。
⑧
过了招聘期，她还没有来。
⑨
后来，我收到她的一封来信。打开信，一幅像梵高画的画首先印入了我的眼帘：太阳升起来了，山上一棵树，数上所有的叶片齐刷刷地看着太阳。再细看叶片，一树的眼睛！我吓了一跳，所有的叶片都是瞪得溜圆的眼睛。来信解释说，当时，她确实想来应聘，甚至做出了决定。她的学生知道后，就画了这一幅画送给她，树是班长画的，每个学生都在树枝上画了属于自己的叶片。她说，她当不了什么太阳。但是，她要当那棵树，让学生挂在自己的枝头，吸收养分、阳光、空气。她才放心。
⑩
我不明白，大山里的孩子，怎么能画出这样意味深长的画呢？
（
11
）我疑心是她自己画的，以此来搪塞她昔日老师所谓的好意。
(
选自《最受中学生喜爱的美文作家丛书》
作者查一路
)
1
．第
③
段中画线句中的
“
此
”
指的是老师有了男朋友，就可以留下来不走了。
2
．第
④
段加点词语
“
饥荒
”
在文中的含义是因为教师缺乏，孩子们受教育的需求不能得到满足。
3
．第
②
段中环境描写的作用是
（
1
）交代故事发生的背景，为下文发生误把刘德华当作老师男朋友的事作铺垫。
（
2
）通过写封闭落后的环境，来衬托李老师扎根山村教育的高贵品质。
4
．下列判断错误的一项是（
C
）
A
．第
④
段小学生不会写的汉字应该是
“
憋
”
。
B
．第
⑤
段框内的标点可以是省略号。
C
．第
⑨
段中
“
再细看叶片，一树的眼睛！我吓了一跳，所有的叶片都是瞪得溜圆的眼睛
”
运用了拟人的修辞方法。
D
．第
⑩
段使用的句式是疑问句。
5
．对结尾两段理解最恰当的一项是（
C
）
A
．她不理解我的好意，但是也没有必要用画来搪塞我。
B
．那些大山里的孩子能画出这样意味深长的画让人感动，同时为自己不理解她而感到惭愧。
C
．我明白这幅画的用意，钦佩她能做出这样的选择。
D
．她放弃这次机会，意味着将在大山里工作和生活下去，我为她感到惋惜。
6
．假如你就是她的老师，请给她写一封简短的回信吧！（
80
个字左右）
评分要求：符合人物的思想感情，能表达出理解、赞许之意即可；从内容和语言两方面评分。
示例
1
：李慧你好！我理解并尊重你的选择，同时也为你感到由衷的钦佩。你选择了大山，选择了孩子，那你必须面对生活中种种现实的压力，你要挺住！你在自己本可以开花的龄却成了孩子们的泥土，给予他们盛开的机会。我祝你一帆风顺。
示例
2
：你好！希望你在那儿幸福快乐，做这群孩子们的大树，应该已经很幸福了吧。但也希望你能找到属于你自己的
“
刘德华
”
，让孩子们再为你高兴吧！祝福你，祝愿你和孩子们都找到自己的太阳。
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