那，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文对窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“
爹，我想复读一。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“
算啦！回家帮我吧！”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“
叫他复读，你能挣回钱来？”
一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“
叫娃复读吧！”
爹硬硬地说：“
家里没钱！”
姑夫说：“
我供他！”
爹连珠炮似的说：“
还考不上你供吗？考上了你供吗？”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候，不知哪儿的广播里传来“
敢问路在何方？路在脚下”
的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪里有路？我的脚下明明是崖呀！
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“
娃，咱回！”
文硬硬地答：“
我不！”
爹问：“
你要咋？”
文大声说：“
你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“
爹答应你！”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“
你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”“
爹！”
文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一，考上了北京大学。
只要有1%
的希望，就用99%
的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？
1.
选文中揭示产生“
奇迹”
的前提条件的一句话： 。
2.
选文第三段画线的句子交代“
爹的脾气”
，在文中有何作用？
3.
选文中两次写“
文”
一夜未眠，其表达作用是： 。
4.
选文依次写“
文”“
爷爷”“
赵伯”“
姑父”
求爹让“
文”
复读，其构思技巧是： 。
5.
文章大篇幅地写“
文”
争取复读的过程，面对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？
6.
从故事中我们可以感受到“
文”
是一个什么样的人？试用一句话进行表述。
参考答案：
1.
只要有1%
的希望，就用99%
的努力去争取
2.
为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。
3.
分别写出了“
文”
因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情
4.
层层蓄势，表现“
文”
的锲而不舍
5.
详写“
文”
争取复读的过程，表现“
文”
的锲而不舍的性格，其复读时的努力，考上大学的结局可想而知。
6.“
文”
是一个认准目标不言放弃的有志青。
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