木铃
我打电话给他,让他给我报一组电话号码,因为我的通讯录丢他那儿了。
他说:“等等啊,等等啊。”我这一等就是老半天,他也没反应。我大声
“
喂喂
”
,他又说:“再等一等,马上就好。”又是半天没动静,我只好不耐烦地说:“好了,我想起来了,你不用找了。”心里感慨,真是老了!一点都指望不上了。
下班后,我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧,好像观戏法似的。我问:“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的,说:“不小心弄断了。”我问:“那你怎么不重新配一副去?”他说:“昨天刚坏的,本来想哪天顺便去配的。”我责怪他:“告诉我也行啊,看不清楚多难受。”
我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程,竟然还要等顺路?真让人操心!
再进门,
只见他端着一碗
面条
出来,碗歪歪斜斜的,汤滴滴洒洒的。
我没来由地就生气了,冲他嚷:“就不能盛少一点吗?真是的,让人说多少次才能记得住呀?”
他呵呵笑着说:“刚好,趁热吃。”
我没好气地说:“没时间,你自己吃吧,我还要回家做饭呢。”
他坚持:“就一碗面的工夫,耽误不了几分钟。”
我固执:“等下次吧。”说完,我就走了。
虽说我人出了门,可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了两溏心鸡蛋,那是我最爱吃的
……
我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。他看我进来,一惊,问:“落下什么东西了?”
我说:“我走到楼下发现肚子饿了,不想走了,吃饱了再回去。”
他突然高兴起来,笑得合不拢嘴,连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱,说:“吃吧,吃吧。”
小时候,肚子特别容易饿,放学回家就觉得饿,和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿,甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条,水开了,捏一小把筒子面放进锅里,打两个
鸡蛋
进去。然后捞面,切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱,然后大声吸溜起面条,很快看见埋伏的鸡蛋,一咬,溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了,我打着饱嗝,大声说:“真解馋!”他在一边,边看边笑。
我偶尔想起来会问他:“你怎么不吃?”他说:“我不饿,只有孩子才不经饿。”我信以为真。
我现在的吃相文雅多了,不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份,给他一份。他忙挡住我说:“锅里还有,这是你的。”
我说:“我知道,锅里只有面汤,你一个人总是不好好吃饭,这样,我陪你吃一点,我回家还要吃的,饿不着,你放心。”
他这才把碗端过去,把
辣酱
又往我这边推了推。
面条吃完了,
面汤
也喝光了。他开始催我:“赶紧回去,不然孩子该饿肚子了,小孩子是不经饿的。”
他说的孩子是我女儿,他的外孙女。
1
.赏析标题
“
陪他吃碗面
”
好在哪里。(
4
分)
2
.简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。
(
4
分)
3
.请赏析下列句子中加点词的表达效果,并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个
“
我
”
?(
5
分)
我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,
守
着那一大碗面
发呆
。
他看我进来,一惊,问,落下什么东西了?
我说,我走到楼下发现肚子饿了,不想走了,吃饱了再回去。
4
.举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。(
4
分)
参考答案:
1
、
一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨,关注空巢老人,对待老人,轻人少点匆忙,多点陪伴;或少点执拗,多点温情;或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。(每点
2
分)
2
、
示例:
“
我
”
因为要拿
通讯录
回家
(1
分
)
,爸爸趁着
“
我
”
帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给
“
我
”
吃而我却不领情(
1
分)。内疚的
“
我
”
返回家陪爸爸吃了一碗面,父女共享温馨的时刻(
2
分)。
3
、
“
守
”
、
“
发呆
”
是指父亲长时间保持的一个动作和情态,表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境(
3
分)。
“
我
”
与父亲问答的内容则体现了
“
我
”
顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害,委婉寻找借口,巧妙接受父亲
“
婆婆妈妈
”
的关爱,理解了父亲良苦用心。(
2
分)
4
、
示例:文章开头写
“
我
”
抱怨父亲
“
指望不上
”
、
“
让人操心
”
,这是抑。下文
“
父亲为我做面条
”
的情节,这是扬。(
2
分)效果:
使故事情节更加曲折动人,使文章情感更加真挚动人,突出父女互爱情深的主题。(
2
分)
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