简平
①
我总以灯下的月光来指代自己的阅读。
②
小时候，每天吃过晚饭后，外婆就会把饭桌擦得干干净净，随后，打开台灯，于是，我就和两个妹妹各坐饭桌的一边开始看书。那时候，我家只有一间屋子，饭桌就是书桌，摆放在朝西的窗下，一边紧靠着墙面，这样，台灯就可以固定地搁在桌上。因为那台灯也紧靠着窗台，所以就像是从天上撒进来的月光。
③
这是留在我脑海里的童最温暖的记忆。
④
其实，我相信，所有的孩子都在等待夜晚来临。夜晚来了，月亮就会升起来，妈妈就会打开台灯，和孩子坐到灯下，一起读美丽的童话故事。这本身就如同童话般美丽。台灯下是一片橙黄的光，那是窗外的月亮撒下来的，月光把孩子们一个个接到迷人的书里去。这是我们人生漫步的开始。当我们扬起红帆前往金银岛，在柳林风声中与卖火柴的女孩和木木相遇，加入铁木儿和他的队伍，循着绿野仙踪，去探访大座钟的秘密……
善良、勇敢就这样通过阅读注入了我们的血液，将我们带往未来的日子。
⑤
我想，如果这是一幅真实的图景，那么，我们的孩子就会成长得特别健康，可是，这仅仅是我的一种憧憬，一份期待，其中掺和着许多的无奈。
⑥
刘易斯·
布兹比在《书店的灯光》里写道：“
记住一本书是记住读这本书的那个孩子……
看到一本儿时的旧书，深深地闻一下它的气息，刹那间你也成了活生生的普鲁斯特。”
童的阅读是至关重要的，童美妙的阅读体验会影响到一个人的一生，它是一个人阅读经历的起点，它非但激发了求知的渴望，并因此形成观点，形成习惯，继续阅读。
⑦
孩子的读书生活原本是包含了阅读的，但是，现实恰恰是一个悖论，阅读已经被繁重的课业给无情地挤走了，这让我无法理解。孩子们每天在读书，但却没有每天在阅读，即便语文课本中也有不少的美文，但是那种宁静的倾向于内心的没有功利的阅读却难以存在。教学将美文的阅读享受淹没了，一篇文章，若把它全部拆解，从主题思想、写作技巧直到用词用句，如此琐细地一一分析，还有什么美感可言呢？
⑧
这真是非常的可惜，倘若一个人在童没能建立起阅读的品性，那么，对于以后长长的人生来说，是缺了一个很大的勾连之环的。这个勾连之环在前边是童重要的记忆，在后边则是生命质素重要的延续和补充。阅读是帮助成长、提升人生的动力。阅读的丧失，不单单是不读书而已，那是进步的丧失，是幸福感的丧失，是内心世界支撑的丧失。
⑨
如今，我早已长大，但我每天还是在等待夜晚来临。晚饭后，是我独处的时间，那时，我会走到书桌前，随后，打开台灯，开始阅读。我已有了自己的书房，书桌上，是一本本我正在看的书，我的身后，是一排顶天立地的书柜，里面有我看过或者等待我去看的书。这时候的我，总是格外地惬意，心里有一种充实的感觉，一种富足的感觉。
⑩
我同样相信，许多的成人跟我一样，也在等待夜晚来临。夜晚来了，月亮就会升起来，他们就会打开台灯，坐到灯下，捧起一本夹着书签的没有看完的书，继续读下去。每个人都有不同的阅读需求，不可强求他人必须看点什么，但总有一本书可以为他带来启迪，带来宽慰，带来快乐。
11
如今，密集的信息已经蚕食了我们全部的空间，无穷的压力导致我们紧张、焦虑，感受到从未有过的孤独和疏离，如想摆脱这困扰，唯有开拓内心的空间。而阅读正是开拓的爬犁，帮我们拓展出一方只属于自己的天地，让自己因此得以每天都有舒缓的一刻。
12
这是多么美好的时刻——
灯下的光笼罩着我们，那是灯下的月光，清幽、宁和、温暖，像是一条纯净的月亮河，把白天的喧嚣、嘈杂、纷繁阻隔在了另外的一边。
13
我们的生命里是需要这样一片灯下的月光的。
14
我想，或许，要不了多久，杞人忧天的事情真会到来：纸质的图书消失于一旦，成为翻过去的一页历史。但是，我坚信，阅读依旧存在，阅读不会消失，只不过换了别一种方式；而且，阅读的人只会越来越多，阅读的形式只会越来越丰富。
15
千万，月光依旧。
16
万千，不论是孩子还是成人，都会等待着夜晚来临，等待着灯下的月光铺撒开来，带他们走进阅读的世界，带他们走向更远的地方。
7
．文章第②
段作者描写小时候阅读情形的作用是什么？（2
分）
8
．第④
段画线句的意思是
。（3
分）
9
．联系下文，说说第⑤
段加点词“
无奈”
的具体内容。（3
分）
10.
下列对文意的理解不恰当的两项是（
）（
）。（5
分）
A
．第⑥
段作者认为一个人的观点和习惯的养成取决于童的阅读经历。
B
．第⑦
段作者反对在教学中用琐细的拆解和分析破坏美文的阅读享受。
C
．第⑨
段作者内心惬意、充实、富足的感觉源于读书，也源于丰赡的书。
D
．第⑩
段作者相信每个人的阅读需求不同，所以阅读内容也因人而异。
E
．第11
段作者认为想要摆脱现实压力的唯一方法是借助阅读舒缓自己。
F
．第14
段作者对于未来纸质图书可能消失和阅读形式变丰富态度乐观。
11
．多角度赏析文章的标题，写一段不超过150
字的文字。（8
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
7
．描写童灯下阅读的情形，一方面对第一段“
灯下的月光”
说法作补充解释（1
分），同时渲染一种温暖情调，引发下文关于阅读的联想与思考。（1
分）。
8
．借助阅读（1
分），感知美好人性，熏陶高尚人格（1
分），进而对未来的人生发展产生深远影响（1
分）。
9
．阅读习惯没有在童养成；阅读被繁重的课业无情地挤走；孩子阅读的美感被不恰当的教学方式夺走。（3
分）
10
． A
、E
。（选对一项，得2
分，选对2
项得5
分）
11
．答题示例：
①
作者用“
灯下的月光”
来指代自己的阅读，文题富有诗意，意蕴丰厚。②
表达出作者在阅读中产生的温暖美好、舒缓平和的内心感受。③“
灯下的月光”
作为行文线索，贯穿全文，④
不仅奠定了全文的感情基调，而且也寄寓了作者对于阅读的深刻思考，⑤
即不论阅读的形式如何变化，阅读都会如亘古的月光般永恒存在，令人回味隽永。
评分说明：本题分内容和语言两项评分。
分值
等级描述
答题模式
5-6
分
对标题内涵理解深刻全面，赏析合理。根据应答的完整性区分5
分和6
分
应答中包含①②③④
或⑤
3-4
分
对标题内涵理解正确，赏析基本合理。根据理解、赏析的合理程度区分3
分和4
分
应答中包含①②
或③
及④
或⑤
1-2
分
对标题内涵有粗浅的理解，赏析空洞。根据理解、赏析的合理程度区分1
分和2
分。
应答中包含某一项
0
分
未作答，或所答完全与题目无关或对标题内涵理解错误。
非上述模式
评分项1
：内容
评分项2
：语言
2
分
语言通顺、简洁。
1
分
语言较繁琐，偶有语病。
0
分
未作答，或所答内容与试题要求无关。
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