在以学案为导向的地理课堂中，学生自主学习是重要环节，其学习效果如何直接影响其他环节的学习质量。自学是一种习惯，更是一种能力，教师有责任培养这种习惯和能力。要使学生的自主学习真正有实效，必须做到四个到位。
一、目标制订要到位。在以学案为导向的地理教学中，为学生制订合理的学习目标至关重要。在实践中经常发现相当多学生甚至是个别教师认为学习目标可有可无，只注重课本知识的灌输，觉得只要把教材里的知识都记住就可以了。很少在课时进行中关注学习目标的实施情况，也很少在课时结束时依据达标测评和自我实践去衡量学习目标的达成情况，这是典型的传统模式潜意识里作祟的结果。顾名思义，学习目标就是学生在学习过程中所要达到的和需要重点掌握的知识和技能，是本课时所要完成的学习任务，在学习过程中需不断对照目标，衡量自学完成情况及效果，是决定学习效果的关键性指标。所以在学生自学过程中，制订科学合理的学习目标是关键。
二、学习想象要到位。地理知识虽然来源于生活，但由于是对生活中地理事物、现象的高度概括和总结，因此在不少学生眼里教材中的地理知识显得枯燥、抽象、深奥，和我们生动、丰富、鲜明的生活形成鲜明对比。为了更好地把握地理知识的内涵，回归地理知识生动鲜明的本来面目，真正从自主学习中体会到地理学习的兴趣，就要充分合理地发挥学生的想象力。①空间想象。在不少学生眼里，地理学习尤其是区域地理学习，跨区域较大，知识联系差，许多知识只好依靠死记硬背。如果具备了良好的空间想象能力，许多问题就会迎刃而解，就可以在很短的时间里轻松地掌握所学知识。②与生活的想象。由于地理知识与生活关系密切，所以在学习过程中，利用发散思维把教材中所描述的地理知识与它相对应的生活中的地理事物和现象联系起来，那么教材中的知识马上就会生动、形象并容易起来。
三、学习方法要到位。学习方法积累和运用程度直接决定了一个学生的学知水平和掌握知识能力的程度。也就是说既可以通过能力的提高来获得方法，也可以通过熟练掌握和运用多种学习方法来提高学习能力。学生如何做到学习方法的到位，前提就是对学习方法的积累和熟练运用。①文本阅读方面，初中地理教材的编排设计突出了新课改的要求，注重学生能力及素质的培养。这就要求学生在自主学习过程中对不同的载体形式所包含的信息，以及彼此之间的知识联系有着清晰的认识和理解。熟悉掌握不同信息载体的处理方法并从中获取有用的技能，使学生自主学习得到更多的收获，而且养成良好的学习习惯及自主学习的能力。②识图方面。掌握正确的识图方法在自主学习过程中尤其重要，要熟练地掌握地图中多种符号、颜色、数字等的含义，并有很强的从地图中识别出有用信息的能力，有针对性地完成学习目标所要求的学习任务。
四、自我检测要到位。想要知道在自主学习过程中是否完成了学习任务，学习方式的运用是否合理，识图用图的能力是否提高等，自我检测就显得非常必要。
在自主学习过程中，只要落实了这四个到位，那么教学理念的落实、学习目标的达成、学习方法的借鉴以及教师教学创意的实施，才有可能展开，学生的学习才能真正超越形式，摆脱模仿，使教学回归科学本位。

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