初中二年级散文练习阅读《带河流回家》阅读答案
带河流回家
陈云其
(1)有人问我为什么喜欢宁波?我总是不假思索地回答：那是因为这座城市的河流。在地理影像中，余姚江、奉化江和甬江这三条大河，支撑起宁波的整个水系，而近百条曲折的小河及日月二湖，把宁波变成一个水汽淋漓的城市。
(2)“窈窕淑女”、“在水之湄”，这样的诗似乎是特意为宁波写的。一个城市的丽影，在潺潺的歌吟之中凸现着，成为我们追求诗意生活中挡不住的诱惑。
(3)旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。(a)
(4)夏夜来临，一河的星群总在窃窃私语。
(5)我还喜欢河上的雾霭，他们把眼前的景物变得朦胧，那隔岸的行人似乎都在梦里面走着;而当雾霭散尽，河两岸的楼房和树木便清晰地倒映在水里——这样的景致是一定要坐在三江口看的，因为你变成了风景的一部分。宁波正是以其得天独厚的地理位置，为我们的城市应以了审美的自然和诗意的空间。
(6)河流在带给一座城市毓秀的同时，也带来风物，带来历史和未来的走向。我们沿奉化江上溯，就可以一直走进四明山的深处，那飘落在水面的一朵桃花或一枚枫叶，会让我们敏感地觉察季节的演变和这一生难以承受的轻柔。如果逆行姚江，那七千年河姆渡的水稻就会在眼前灿烂地展现，而双鸟日的图腾那么深刻地影响着一座城市生生不息的追望。我知道我生命中的血液必然和这条河有着密切且神秘的关联。浪遏飞舟，鼓吹风帆。沿甬江而下，那是让宁波跻身于世界海运物流强烈城市的北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的梦!(b)这河海相同的城市，让我凝望流水时，胸襟便豁然开阔。
(7)河流无处不在，犹如爱意无处不在。
(7)是的，水在让城市充满灵性的同时，也带来心灵滋润的光泽。“上善若水”、“柔情似水”，在宁波总有感人且具体的解读与注释，我常觉得那位捐了百万元却只留”顺其自然“化名的女性;而当无数宁波人为身患绝症的罗南英、梁国华等异乡人募捐、操心时，爱的河流便涌动了全城。(c)他们说：这是一座充满爱心的城市!
(8)宁波的三百万外来人口，是近三十年汇聚起来的，他们和我们一起为这座城市的繁荣开拓打拼着，并感受着河流宽容的情感。他们历经流离颠沛之后觉得自己终于找到了家——这个家的名字叫“宁波”。他们说，他是沿着河流走来的，他还将沿着河流走下去。
(9)而另一番河流的景象，是这座城市充满了时代的气息。那是十里中山路摩肩接踵的人流，是世纪大道奔驰不息的车流，是即将从高桥开出的轻轨列车的急流;而天上的飞流就在那个叫栎社的地方，连久违的台湾一下子都变得那么近。这是一个团级流动的世界，这是让每个人都渴望的精彩的宁波。
(10)河流向东，他们迎太阳而去，只有一个方向。
(11)河流总让我对未来的宁波产生想象，如果把三江的水系和东钱湖连接起来，那是何等波光旖旎的城市图画。因为有流遍全城的水，绿色满怀，花香盈袖，生活到处是盎然笑意。在这样的图画里，让我们从容地说出一个诗人的愿景：“面朝大海，春暖花开”。
(12)啊!宁波，现在我要带河流回家。(选自《宁波日报》2009年5月9日，有删改)
1.本文由层次地写出宁波河流四个方面的特点，请根据文意将体现宁波河流特点的词语填到相应的方框中
1( )-------2.历史、风物、走向-----3.( )----4.时代气息
答案：诗意生活(毓秀河流)充满爱心(爱的河流)
这是理清思路，把握主要内容筛选和整合文中的相关信息两个考结合在一起的好题，2008年北京卷出过，要注意开头的几句过渡句，“河流在带给一座城市毓秀的同时，也带来风物，带来历史和未来的走向”“河流无处不在，犹如爱意无处不在”“爱的河流便涌动了全城。”)“他们说：这是一座充满爱心的城市!而另一番河流的景象，是这座城市充满了时代的气息”，作为一名军旅诗人，陈云其的文不象别的散文令人费解，不象别的作家把线索躲藏在文中的标题上，话语上，结尾上，此文始终围绕宁波是个美丽的，文化的，现代的江南水城展开，这是一个诗意的，古老的又时代的城市，让学生对家乡充满着爱。
2.请从划线的a、b、c句中任选两句，结合上下文进行品析(可从修辞效果、感情色彩、词语运用等方面自选角度)。
1.旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。(a)
答案：运用比喻的修辞手法，把“阳光”比作“花朵”，生动形象地写出早晨阳光洒在河面的美景。或景物描写，写出旭日初照时的动态美。
这是宁波中考年年都考到的品析词语题，一个中考生人人会做，什么时候河流最美?一定是旭日下生辉的河流，这真如一幅图，和下文晚上星空下的河流相辉照应，让学生懂得美，是一篇文最成功的地方，也是中学教育的目的。
2.那是让宁波跻身于世界海运物流强烈城市的北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的梦!(b)
答案：用“跻身”“放飞梦想”等词语展现了东方大港的宏伟前景，抒发作者的赞美之情和自豪感。
初看这是一句病句，北仑港不是太平洋，更不是梦，这是走向太平洋，实现梦的地方，我也丝毫看不出此句还有通感之类的手法，不能确定是妙句，只好写上作者的感情色彩，可能作者在赞美北仑港，动作描写更多的是体现人的心情和精神，
3.爱的河流便涌动了全城(c)
答案：“爱的河流”中“河流”内涵丰富，表现富有爱心的宁波人之多，爱心汇聚成河。“涌动”一词写出爱意之浓，爱心如潮。
这句一个涌字体现人数之多，下面一句便是解释----这是一座充满爱心的城市。我也看不出河流有什么多丰富的内涵，大海比河流好多了。这河流一定是反映一个城市的风格。要注意题干中“可从修辞效果、感情色彩、词语运用等方面自选角度”没有修辞找感情色彩，没有感情色彩找词语，考时一定要注意题干的提示)
3.倒数第四段主要运用什么写作手法?请简要分析。
答案：运用联想的手法，由河流想到人流、车流、轻轨列车的急流、天上的飞流，丰富了河流的内涵，深化了文章的主题。
教材八下的《雪》第一段就运用了联想的手法，由雪联想雪下的蜜蜂，再联想到春天。展现出一个色彩斑斓的世界，因为想象中的蜜蜂而充满生机，激发人对春天的联想。写作手法中考出题时常出对比，联想，象征，照应，衬托，中考更多是考表达方式中的描写。
4.通读全文，说说作者为什么要“带条河回家”?
答案：因为这是家乡的河流，所以带着河流回家就是带着对家乡的热爱之情回家;河流蕴含着古老的文化，所以带着河流回家就是带着文化回家，传承宁波文化;河流滋润着心灵，所以带着河流回家就是带着爱心回家;河流充满时代气息，所以带着河流回家就是带着希望回家。
这是理清思路，把握主要内容的考点，为何第一题出了，还要出这一重复的题，“带条河回家”是带着一种精神回家，既然河流充满着美丽，文化，爱心和希望，我们就带这些回家，考生要会逆向思维，为什么要“带条河回家”?河流有什么?体现什么精神，我们就带这些回家。所以理清思路，要有数学上的反证法等反常规方法，多点思考，会豁然开朗。
上文就是给您带来的初中二年级散文练习阅读，希望可以更好的帮助到您!!
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