作者：山东高密市昌安中学 王滨

课堂是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行语文教育的主渠道。要提高课堂效率，我认为抓好“四环节”，即“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”是关键。

（一）引导学生明确学习的目标，把握重点，突破难点，提高自主学习和合作学习的有效性。课堂上，学生有了明确的学习目标，才会有努力的的方向，然而语文课的教学目标却非常笼统，不具体。如果把这样的目标交给学生，学生还是不知道学什么，所以教师必须利用教学案将教学目标细化成一个个的具体问题，然后让学生去思考、讨论、解决一个个的具体问题。这样学生不仅有了学习的方向，而且也激发了学生学习的主动性。（二）要精选和精讲例题，引导学生掌握答题方法和规律是关键。语文科知识点多且杂，但具有很强的时代特色，重点知识往往随着热点的变化而变化，因此我们可结合当年的热点问题，根据课堂教学内容的要求，精选例题，可按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况而定：一种是可由学生回答，教师在黑板上整理，教师可完完整整写出，也可部分写出；另一种是请学生自己做，师生一起批阅，通过批阅，达到讲解的目的。其实不管哪种方式都要让学生在学习的过程中，理清答题的思路，掌握答题的方法与技巧，只有这样才能以不变应万变，更好地提高学习效率。

（三）对课堂的洞察和调控是提高课堂效率的重要方法。新形势下的语文课教学，开放性很强，课堂上可能会出现许多始料不及的情况。如学生的起哄、狂躁，或学生的缄口不言等，其实，课堂上出现种种“反常”的、不和谐的情况，是正常的，是可应对的。关键是我们要有必要的应变意识，能敏锐地洞察自己的课堂行为，针对具体情况进行有效的调控，并且能够使学生有效地参与到课堂教学中来，这样不仅可使课堂气氛和谐，而且还能使学生始终保持一种积极兴奋的学习热情，从而确保课堂的效率。（四）规范训练，腾出时间让学生多理解和巩固。每节课应尽量腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，或顿悟一下所讲过的问题，以进一步巩固本堂课的教学内容。

此外，学会欣赏学生，培养学生良好的学习习惯，也是课堂教学环节中提高课堂效率的重要方面。

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