如何培养初中数学学习兴趣

编辑: 逍遥路 关键词: 初中数学 来源: 高中学习网


子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣之重要性。初中生正处于人生的黄金期,凡事都很好奇,面对社会中的各种诱惑时,他们的注意力很难集中到课堂上。因此,如何提高初中生的学习兴趣,就成为教师义不容辞的责任。结合多年来的教学实践,我就初中数学学习兴趣的培养略陈己见。

一、创新的教学设计可以保持课堂教学的趣味性、实用性、简易性

初中数学比较贴近生活,具有很强的知识性、现实性和实用性。所以如果在教学中能灵活地取用教具,就能使学生更容易掌握新知识与技能。新教材抓住了初中生情绪易波动、精力易分散的性格特点,要求教师要用灵活的方式教活泼的学生,培养他们持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。要做到这一点,老师就必须做好充分准备。

1.注重课堂教学的引入。

俗话说:良好的开端是成功的一半。教学引入是一节课的美妙前奏,设计各种形式,运用各种灵活手段调动学生的积极性,唤起他们的灵感,引导他们积极快速地参与课堂教学中。把某节课所要教的内容通过问题的形式设置出来,从而营造生动有趣的学习环境,在这样轻松的环境下学生会兴趣盎然,积极主动。

2.尽量让所有学生都参与到教学活动中。

由于学习习惯的不同,学习基础的差异,到了初中时学生已经有了很大的分化。对于成绩好点的学生来说,接受新知识是比较快的,而那些学困生就比较难,所以在课堂教学中要注意引导方法,让学困生也能接受一部分新知识,在重复前一节课的内容时,提出简单的问题让那些成绩稍差的学生回答,一方面可以检测他们接受新内容的程度,另一方面可以提醒他们上课注意力集中,做到及时表扬、及时提醒。

3.教学中教师自身的素质是吸引学生的关键之一。

优雅的教态,语言的精炼与幽默,语调的变化得体,板书设计合理,字体优美雅观,知识丰富等都能激发学生的学习兴趣和情感,达到“亲其师,信其道”的效果。要求教师不断学习和更新自己,做学生的榜样和模范。

二、精心设计课堂教学内容,搞好兴趣教学

课堂是学生学习新知识的主场所,教师要培养学生的学习兴趣就要从课堂上下工夫,精心设计课堂教学内容,搞好兴趣教学。

1.精心设计课堂开头和结尾。

课堂开头是整节课的基础,一个好的开头不但有先声夺人之效,紧紧抓住学生的注意力,而且使学生有余味三日之感。常用的教学法有设置悬念法和借题发挥法。比如讲三角形的三边关系时,可以先设问:是不是任意长度的三条线段都能组成一个三角形?估计大部分学生都会肯定回答的。这时候我就可以拿出预先准备好的20厘米、30厘米、50厘米的三条木棒,却发现怎么比划也不可能组成三角形。然后我就问学生:要想构成一个三角形,三边之间要具备什么关系呢?这就是本节课要研究的问题。在课堂结束时,可以借用说书的惯用说法:“欲知后事如何?且听下回分解。”这样使学生产生一种欲知不知,欲罢不能的心理。这样的课堂结尾既起到承前启后的作用,又对激发学生的兴趣起到了事半功倍的作用。

2.深入分析教材,把抽象的问题具体化。

数学是一门抽象的学科,只有把课堂上的数学搬到现实生活中,才能用趣味性代替抽象性。比如,在讲平面内的有序实数对(3,4)和(4,3)是不是同一个点时,就可以就地取材地拿“第三排第四个”学生和“第四排第三个学生”的位置进行具体阐述,也可以让学生回忆在电影院中找座位的情景。这样的教学既形象又直观,学生容易接受。

3.精心设计课堂教学,适当运用多媒体教学。

在数学教学中,恰当运用多媒体教学,肯定可以提高学生的学习兴趣。比如在讲《相交弦定理和切割线定理》时,就可以利用几何图形的动态演示,充分展示数学的美妙。

学生认识的提高,困难的克服,最终要他们看到自己付出劳动后所取得的成绩。初中生情绪不稳定,甚至一次考试的失利都会让他们的学习热情一落千丈,因此教师在教学过程中要因材施教,因人而异,针对不同层次的学生提出不同的要求,使基础好的学生有奋斗目标,基础差的学生也能看到希望。在平时考试小测时,不能出偏题怪题为难学生,要让大部分学生在原有的基础上都能有所提高,并使得他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷,面训时要先肯定进步,再指出问题,使得他们不至于丧失信心。实践证明,学习兴趣的确为学生的学习提供了强有力的推动力,使学生取得好成绩,反过来好成绩又能激发学生的学习兴趣,为持久学习提供更强大的推动作用。

总之,培养学生学习兴趣是一项长期的系统工程,需要教师以干事业的激情开创新的思维,努力实践,不断总结,才能取得良好的效果。每个数学教师都要行动起来,开启学生的智慧之门,带领他们遨游在神奇的数学殿堂,把兴趣留在课堂上。


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/chuzhong/744811.html

相关阅读:初中数学与小学数学学习有什么区别