他有一个女儿，一个刚生下不久就双耳全聋的女儿。
20年来，这两个普通的生命融为一体，创造出一系列不平凡的奇迹：
这位父亲是周弘，女儿是周婷婷。
周弘，用其20年的生命探索出赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士生，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！他被尊称为“赏识老爸”、“中国第一位觉醒的父亲”。他创立的赏识教育被誉为“中国家庭教育第一品牌”。
上海一项调查显示，九成孩子认为自己不是好孩子：“不听话”、“考试成绩不好”……这些父母常在孩子耳边唠叨的言语，已成了孩子自认为不是好孩子的主要理由。调查表明，孩子进入小学阶段后，大部分父母对孩子的表扬越来越少。家长赏识孩子往往只有一个标准??“分数”。而在生活中也随之出现几个等号：高分数＝好孩子、高分数＝班干部、高分数＝将来有出息。可第一名只有一个，于是对大多数孩子来说，一旦落在第二名之后，便被认为是失败者。
一位家长曾坦言，“小囡不好多表扬，多表扬了他就要‘翘尾巴’！”在不少家长观念中，要表达对孩子的赞美的确有困难，因为传统的教育理念似乎是，对孩子的爱要放在心里。甚至有许多父母认为，只有不断指出孩子的缺点才是教导他们成材的最有效方式。学会适当地赞美孩子，是多数家长要补修的一课。当然，也有不少家长认同“好孩子是夸出来的”这一观点。
但如何赞美孩子却是一门艺术。为此，我们邀请了赏识教育的创始人、中国陶行知研究会赏识教育研究所所长周弘先生来上海，为家长作专题报告。
周弘的女儿周婷婷三岁半时还一句话不会讲，六岁却能认识2000多汉字；八岁背出圆周率小数点后1000位，打破世界吉尼斯世界记录；小学阶段连跳两级；十岁被评为全国十佳少年；16岁被辽宁师范大学录取成为中国第一位少年聋人大学生；17岁被评为全国最年轻的自强模范；21岁赴美留学攻读心理学博士学位；2002年荣膺首届海内外中国妇女十大时代人物。十几年来，周弘运用“赏识教育”培养了一批超过或达到周婷婷同龄水平的聋童，这些孩子在周弘先生开设的南京婷婷人中人幼儿园学习，先后进入正常小学，有的被评为省十佳少年，有的在国际绘画大赛中获奖。并且，这些孩子几乎个个突破了发音关和阅读关。
十几年来，周弘在英国、日本、新加坡以及全国大部分省市的上百所城市举行了1000多场报告会，受到了当地家长的热烈欢迎。赏识教育的观点在数十万家长与老师中间引起了强烈反响，普遍反映是开窍了，警醒了；而成千上万的孩子也因此得到了赏识阳光的照耀，成长出现了奇迹。
周弘把教导女儿的经验总结出书《赏识教育法》，并到处举行演讲。“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而骄傲。”周弘就是用这种赏识心态把双耳全聋的女儿周婷婷栽培成材的。周弘先生从教育自己的孩子，体会到了“赏识”的重要，于是提出了赏识教育，证明赏识教育是有用的，但他想这个理念应该不只对女儿周婷婷有用，于是把这个理念带到学校，成立了一所周婷婷聋哑幼儿学校，用这一套理论造就了许多孩子。
周弘是一个点灯的人，先是为自己的孩子点一盏心灯，然后为无数的家长和孩子点亮无数盏心灯。
周弘的书，提出了一个重要的问题：孩子成长的潜力有多大，怎样发现这些潜力，怎样把这些潜力释放出来?他以他的实践从一个角度做了回答：从赏识入手。
对话
什么是赏识教育？
周弘：事实上，家长在孩子小时候，在教他说话、走路时，就会用“赏识教育”，认为孩子什么都能学会。随着孩子长大，家长的心态慢慢变了，这主要是从同别人的孩子比较，而又对自己的孩子抱有不切实际的期望开始的。赏识教育就是打破这种心态，它教你学会注意孩子、信任孩子、尊重孩子。这样你就会留意孩子的长处，会发现每一个孩子身上都蕴藏着无限的潜能。赏识教育就是把孩子精神生命中的阳光、空气和水又还给他们，是把家长和孩子在应试教育的重压下生成的功利主义和扭曲心态回复到平常心态。而孩子的心态是家长心态的反射，家长心态正了，孩子心灵才会舒展，才会欢乐而轻松地飞。
赏识教育是不是要求家长要更多地夸奖孩子？
周弘：不能简单的这么认为。如果家长对孩子没有真正的信任，那么即使夸奖也不会有太好的效果。比如，曾经有一位孩子家长，先前经常打骂孩子，后来改变了方法???夸孩子，你猜孩子怎么说，孩子说家长是“皮笑肉不笑”。这就是典型的，没有真正信任、尊重孩子所造成的后果。如果赏识教育让孩子没有了抗挫力，这就是尺度的问题了。赏识教育的特点就是要抓住孩子的优点不放，小中见大，让星星之火成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而不是揪住孩子的缺点不放，小题大做，让负面情绪转化成恶性循环，使孩子在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
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