一、构建知识模块，实现主干知识的整合。　　　　明确指出“对学生主干知识的考查”，针对这一点，我将地理部分设计了七个模块，即：地理图像的判读与应用；自然地理规律和原理；人文地理理论与应用；农业和工业的区位选择；人文地理事物与现象；资源、灾害和环境问题；区域地理与国土整治；时政热点问题。对每一模块进行知识整合，例如：“人文地理理论与应用”一部分的知识整合如下：　　　　这样做使学生能从总体上把握知识，使知识系统化。避免知识杂乱无章，让学生对所学知识有一个清晰的脉络，形成自己的知识体系。　　　　二、下设典型专题，凸显重难点知识的再现。　　　　在上述模块下，我又将每一个模块设计了几个典型专题，这样使地理的重难点能够凸显出来，符合高考要求中“对重难点知识的考查”。例如，我将“自然地理规律和原理”这一模块设计了以下三个专题，即：地球运动规律；大气和水运动规律；地壳的运动及地理环境的分异规律。这样做使我们的复习更具针对性，而且在每一个专题中我又设计了如下内容：专题知识整合（我们学什么）、核心考点突破（老师讲什么）。这一部分关键是让学生把一轮复习的内容进行系统化，使知识重组，把原有复杂知识条理化。把书由厚变薄，但不是简单的变薄，是对知识进行加工和整理，抽出其内在的规律和方法，重在知识的内化。例如，“地球运动规律”这一专题设计。　　　　【专题知识整合】　　　　1.自转和公转的特点；　　　　2.黄赤交角的意义；　　　　3.晨昏线及其应用；　　　　4.图示法比较正午太阳高度和昼夜长短的变化；　　　　5.地转偏向力对气流（风向）、水流（洋流、河流）的影响。　　　　【核心考点突破】　　　　1.黄赤交角及其意义；　　　　2.正午太阳高度的变化规律及其应用；　　　　3.昼夜长短的变化。　　　　三、专项能力训练，提升综合能力的关键。　　　　在完成上述步骤后，应及时进行专项能力训练，因为只有这样做，才能完成学生综合能力的提升。而且使学生把所学的知识能够应用到实践中去，做到“学有用的地理”，也能激发学生的学习兴趣。我们的学是为了更好的应用，也只有通过学生对知识的应用，才能实现真正意义上的能力提升。但要注意在选题时，一定要把好关，要选那些具有代表性的试题，比如历高考题和各地模拟试题中没有争议的题，而且是基础题及能力题。另外，还要注重试卷的讲评环节，在此过程要渗透答题技巧、答题规范化及其答题心理方面的要求。
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